2018-2023年中國基礎教育市場深度全景調研及“十三五”發展前景預測報告
在激烈的市場競爭中，企業及投資者能否做出適時有效的市場決策是制勝的關鍵。基礎教育行業研究報告就是為了解行情、分析環境提供依據，是企業了解市場和把握發展方向的重要手段，是輔助企業決策...
新工科以新經濟、新產業為背景，新工科的建設，一方面要設置和發展一批新興工科專業，另一方面要推動現有工科專業的改革創新。
新工科來了
2月底，教育部發布了《教育部高等教育司關于開展“新工科”研究與實踐的通知》，希望各地高校開展“新工科”的研究實踐活動，從而深化工程教育改革，推進“新工科”的建設與發展。自此，“新工科”這個詞開始進入公眾視線，并瞬間成為熱詞!
高考在即，選擇什么專業有前途?什么專業好就業?是很多考生和家長的難題。最近，教育部辦公廳印發了《關于公布首批“新工科”研究與實踐項目的通知》(以下簡稱《通知》)，認定了全國高校612個項目為國家新工科研究項目，其中涉及浙江高校的研究與實踐項目有18個，浙江大學、杭州電子科技大學、浙江工業大學、寧波大學等多所高校均有相關項目入選。而教育部定義的新工科簡單來說，涉及電子技術類、計算機類、網絡與信息、新能源、功能材料等。
“新工科”這個概念迅速在高校里熱起來。
今天我們說的就是這個看似有點硬其實很快將影響很多學生選擇和就業的話題。
什么是新工科
清華大學教育研究院林建教授認為，新工科中，“工科”是指工程學科，“新”包含三方面含義：新興、新型和新生。
“新興”指從其他非工科的學科門類, 如應用理科等一些基礎學科, 孕育、延伸和拓展出來的面向未來新技術和新產業發展的學科。
“新型”指的是對傳統的、現有的(舊)學科進行轉型、改造和升級。例如機械、土木、化工等傳統工科，由于互聯網、人工智能對傳統行業的顛覆性影響，這些學科需要針對當前和未來產業發展的急需進行轉型改造成為新型工科。
“新生”是傳統工科與其他學科的交叉融合，例如工科與理科、管理、經濟、人文、醫學、新聞、法律等其他學科的交融, 這些是現代產業發展的需要。
什么是新工科?包含哪些專業?新工科和傳統工科的區別在哪里?高校如何建設新工科?學生又該如何選擇?
新工科以新經濟、新產業為背景，新工科的建設，一方面要設置和發展一批新興工科專業，另一方面要推動現有工科專業的改革創新。“新工科”對應的是新興產業，首先是指針對新興產業的專業，如人工智能、智能制造、機器人、云計算等，也包括傳統工科專業的升級改造。
就在全社會熱烈討論這個新概念的時候，4月24日~26日，由中國計算機學會(CCF)主辦的2018大數據專業建設人才培養研討會在杭州電子科技大學舉辦。
CCF大數據專家委員會、信息技術新工科產學研聯盟、阿里云大學，以及包括中國人民大學、浙江大學、南京大學等高校的專家們匯集到杭州，探討“新工科”中最受矚目的大數據、人工智能領域的專業建設問題，200多位高校相關領域的教師從全國各地趕來交流。
現象
大數據、人工智能、云計算
150萬人才缺口
根據教育部、人力資源和社會保障部、工業和信息化部聯合印發的《制造業人才發展規劃指南》統計的數據顯示，到2020年，新一代信息技術產業、電力裝備、高檔數控機床和機器人、新材料將成為人才缺口最大的幾個專業。
這些學科的發展興起，都源于產業的應用需求。
“現在僅大數據、人工智能、云計算這些學科為代表的新一代信息技術產業，人才缺口就有150萬。”CCF大數據專家委員會常委、信息技術新工科產學研聯盟大數據與智能計算工作委員會主任王元卓說，“到2050年，人才缺口會達到950萬人。”
“大數據、人工智能專業還沒有在高校里全面鋪開，但企業需要的人才量卻很大。我們很難招到完全符合需求的人才，培養的成本很高。”阿里云大學總經理王曉斐告訴記者。
其實，諸如人工智能這樣的專業并不是一個新專業，從上世紀50年代就誕生了。
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