大學(xué)生需合理增負(fù) 畢業(yè)、結(jié)業(yè)、肆業(yè)有什么區(qū)別？

• 2018年6月22日 FanTianQing來源：鳳凰資訊、搜狐網(wǎng) 617 35
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  2018-2023年中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)供需趨勢(shì)及投資風(fēng)險(xiǎn)研究報(bào)告

  在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，企業(yè)及投資者能否做出適時(shí)有效的市場(chǎng)決策是制勝的關(guān)鍵。中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)研究報(bào)告就是為了解行情、分析環(huán)境提供依據(jù)，是企業(yè)了解市場(chǎng)和把握發(fā)展方向的重要手段，是輔助企...

21日，教育部在四川成都召開新時(shí)代全國高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議。教育部黨組書記、部長(zhǎng)陳寶生在會(huì)上強(qiáng)調(diào)，對(duì)大學(xué)生要合理“增負(fù)”，提升大學(xué)生的學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和專業(yè)志趣，改變輕輕松松就能畢業(yè)的情況，真正把內(nèi)涵建設(shè)、質(zhì)量提升體現(xiàn)在每一個(gè)學(xué)生的學(xué)

據(jù)教育部網(wǎng)站消息，21日，教育部在四川成都召開新時(shí)代全國高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議。教育部黨組書記、部長(zhǎng)陳寶生在會(huì)上強(qiáng)調(diào)，對(duì)大學(xué)生要合理“增負(fù)”，提升大學(xué)生的學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和專業(yè)志趣，改變輕輕松松就能畢業(yè)的情況，真正把內(nèi)涵建設(shè)、質(zhì)量提升體現(xiàn)在每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果上。

陳寶生指出，高教大計(jì)、本科為本，本科不牢、地動(dòng)山搖。人才培養(yǎng)是大學(xué)的本質(zhì)職能，本科教育是大學(xué)的根和本，在高等教育中是具有戰(zhàn)略地位的教育、是綱舉目張的教育。

高等教育戰(zhàn)線要樹立“不抓本科教育的高校不是合格的高?！?、“不重視本科教育的校長(zhǎng)不是合格的校長(zhǎng)”、“不參與本科教育的教授不是合格的教授”的理念，堅(jiān)持“以本為本”，把本科教育放在人才培養(yǎng)的核心地位、教育教學(xué)的基礎(chǔ)地位、新時(shí)代教育發(fā)展的前沿地位。高校領(lǐng)導(dǎo)注意力要首先在本科聚焦，教師精力要首先在本科集中，學(xué)校資源要首先在本科配置，教學(xué)條件要首先在本科使用，教學(xué)方法和激勵(lì)機(jī)制要首先在本科創(chuàng)新，核心競(jìng)爭(zhēng)力和教學(xué)質(zhì)量要首先在本科顯現(xiàn)，發(fā)展戰(zhàn)略和辦學(xué)理念要首先在本科實(shí)踐，核心價(jià)值體系要首先在本科確立。

陳寶生強(qiáng)調(diào)，要推進(jìn)“四個(gè)回歸”，把人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效果作為檢驗(yàn)一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。一是回歸常識(shí)。要圍繞學(xué)生刻苦讀書來辦教育，引導(dǎo)學(xué)生求真學(xué)問、練真本領(lǐng)。對(duì)大學(xué)生要合理“增負(fù)”，提升大學(xué)生的學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和專業(yè)志趣，改變輕輕松松就能畢業(yè)的情況，真正把內(nèi)涵建設(shè)、質(zhì)量提升體現(xiàn)在每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果上。

二是回歸本分。要引導(dǎo)教師熱愛教學(xué)、傾心教學(xué)、研究教學(xué)，潛心教書育人。堅(jiān)持以師德師風(fēng)作為教師素質(zhì)評(píng)價(jià)的第一標(biāo)準(zhǔn)，在教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升中實(shí)行本科教學(xué)工作考評(píng)一票否決制。

三是回歸初心。要堅(jiān)持正確政治方向，促進(jìn)專業(yè)知識(shí)教育與思想政治教育相結(jié)合，用知識(shí)體系教、價(jià)值體系育、創(chuàng)新體系做，傾心培養(yǎng)建設(shè)者和接班人。

四是回歸夢(mèng)想。要推動(dòng)辦學(xué)理念創(chuàng)新、組織創(chuàng)新、管理創(chuàng)新和制度創(chuàng)新，傾力實(shí)現(xiàn)教育報(bào)國、教育強(qiáng)國夢(mèng)。

陳寶生強(qiáng)調(diào)，寫好“奮進(jìn)之筆”，建設(shè)高水平本科教育，要推動(dòng)重點(diǎn)領(lǐng)域、關(guān)鍵環(huán)節(jié)改革不斷取得突破。一是內(nèi)涵發(fā)展更深一些。要著力提升專業(yè)建設(shè)水平，推進(jìn)課程內(nèi)容更新，推動(dòng)課堂革命，建好質(zhì)量文化。

二是領(lǐng)跑發(fā)展更快一些。要加強(qiáng)新工科建設(shè)，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)教育、農(nóng)林教育、文科教育創(chuàng)新發(fā)展，持續(xù)深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，努力建設(shè)一批新時(shí)代中國特色社會(huì)主義標(biāo)桿大學(xué)。

三是公平發(fā)展更實(shí)一些。要補(bǔ)齊區(qū)域發(fā)展短板，充分發(fā)揮高等教育集群發(fā)展的“集聚-溢出效應(yīng)”，引領(lǐng)帶動(dòng)高等教育集群整體發(fā)展。

四是變軌超車更堅(jiān)定一些。要推動(dòng)優(yōu)質(zhì)資源開放共享，重塑教育教學(xué)形態(tài)，緊緊抓住信息技術(shù)變革帶來的歷史性機(jī)遇，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)高等教育質(zhì)量的“變軌超車”。

五是創(chuàng)新發(fā)展更緊迫一些。要不斷推動(dòng)高等教育的思想創(chuàng)新、理念創(chuàng)新、方法技術(shù)創(chuàng)新和模式創(chuàng)新，更加自信地在世界舞臺(tái)、國際坐標(biāo)和全球格局中去謀劃發(fā)展，參與競(jìng)爭(zhēng)和治理，創(chuàng)建中國理念、中國標(biāo)準(zhǔn)、中國方法和中國模式，建設(shè)世界高等教育新高地。

相關(guān)：畢業(yè)、結(jié)業(yè)、肆業(yè)有什么區(qū)別？

1、畢業(yè)

具有學(xué)籍的學(xué)生，在學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)年限內(nèi)，完成教育計(jì)劃和培養(yǎng)方案規(guī)定的內(nèi)容，德、智、體達(dá)到本科畢業(yè)要求者，準(zhǔn)予畢業(yè)，發(fā)給本科畢業(yè)證書。

2、結(jié)業(yè)

有下列情況之一者，予以結(jié)業(yè)，發(fā)給結(jié)業(yè)證書：

（一）在規(guī)定的學(xué)習(xí)年限內(nèi)修完所在專業(yè)培養(yǎng)方案規(guī)定的課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)，但因個(gè)別課程或者實(shí)踐環(huán)節(jié)考核不合格而未達(dá)到所在專業(yè)畢業(yè)要求的。

（二）達(dá)到所在專業(yè)培養(yǎng)方案要求，但受到留校察看處分尚未解除的。

3、肄業(yè)

不能完成學(xué)習(xí)，中途需要退學(xué)的學(xué)生，學(xué)滿一學(xué)年者，發(fā)給肄業(yè)證書。

畢業(yè)：學(xué)生在學(xué)?；蛴?xùn)練班修業(yè)期滿，達(dá)到規(guī)定要求，結(jié)束在校學(xué)習(xí)。

結(jié)業(yè)：完成學(xué)習(xí)或訓(xùn)練任務(wù)而又達(dá)不到畢業(yè)要求時(shí)所發(fā)的證書。但有些學(xué)習(xí)或訓(xùn)練任務(wù)只有發(fā)的結(jié)業(yè)證書，比如：入黨培訓(xùn)等。

肄業(yè)：1、修業(yè)；學(xué)習(xí)（課程）2、（學(xué)生）沒有達(dá)到畢業(yè)年限或程度而離校停學(xué)。

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