教育部新課標公布 語文古詩文背誦篇目增加

• 2018年8月21日 GuoMeng來源：騰訊教育 齊魯壹點 626 36
• 繁體

• 

  2018-2023年中國兒童教育軟件行業發展前景預測與投資戰略規劃分析報告

  兒童教育軟件研究報告對兒童教育軟件行業研究的內容和方法進行全面的闡述和論證，對研究過程中所獲取的兒童教育軟件資料進行全面系統的整理和分析，通過圖表、統計結果及文獻資料，或以縱向的發...

2018年1月17日，教育部發布《普通高中語文課程標準》，加強中華優秀傳統文化教育成為此次修訂的一大重點，明確規定“課內閱讀篇目中，中國古代優秀作品應占1/2”。

教育部新課標公布 語文古詩文背誦篇目增加

2018年1月17日，教育部發布《普通高中語文課程標準》，加強中華優秀傳統文化教育成為此次修訂的一大重點，明確規定“課內閱讀篇目中，中國古代優秀作品應占1/2”。將原標準“誦讀篇目的建議”改為“古詩文背誦推薦篇目”，推薦篇目數量也從14篇(首)增加到72篇(首)，提高了學習要求。

據悉，新的課程方案和課程標準將于2018年秋季正式開始執行。結合《義務教育語文課程標準》，整理出1—12年級的學生需要背誦所有古詩文共計208篇。

對不少人而言，背誦古詩文可能是學生階段不得不經歷的一件有點兒頭疼的“差事”。新出爐的語文新課標要求，又進一步提高了孩子們的學習要求。選擇一本配套的教輔書，就成為各位家長關注的問題。

背誦古詩文的目的是什么?

有人對這樣的修訂產生了質疑，單純的背誦古詩文，是否能夠真正達到提高學生語文素養的目的?這種做法是否會增加學生的背誦負擔?對此，教育部相關負責人回應稱“不要認為背就是負擔。每個階段不管是學習還是工作，只要是干事都是會有負擔的，關鍵是看這件事有沒有意義，這件事情的價值所在。”其實，背誦只是一種手段，提高學生的語文素養才是目的。

近年來，語文越來越受到重視，國際安徒生獎獲得者曹文軒就提出了“大語文時代”的概念。大語文其實是包括了語言文字認知、文學常識、傳統文化素養、閱讀理解能力、表達能力、寫作能力等綜合素質在內的語文綜合學科。從各地的高中語文試卷中就可以體現出對傳統文化知識的重視程度，試卷中課外拓展內容增加，體現出對綜合能力的考察。

“古詩文背誦只是用來提高中華傳統文化的一種手段，目的是要了解古詩文的背景文化知識和其中蘊含的哲理。”跟誰學高中語文部負責人強調。但實際情況是，學生背誦古詩文只是為了應付考試，就是單純的機械記憶，而且把大部分的精力用在背誦篇目上，并不了解古詩文背后蘊含的內涵。詩人余光中曾說過“如果把背誦的概念擴展為學習，那么答案就會很清晰：我們要學習的古詩文不是太多，而是太少了”。古人說“熟讀古詩三百首，不會作詩也會吟”所以說，背誦這些古詩文的目的不單是為了應付考試，更多的是學會應用，不管是傳統文化知識的積累語文素養的提高，還是對思想上帶來的啟迪。

如何背誦古詩文?

第一，要正確對待古詩文背誦。把一件事情做好的前提是要真正的熱愛，所以要端正對待背誦這件事情的態度，要把背誦當成是一種樂趣而不是負擔，發現蘊含在其中的美。要學會體會古詩文背后的內涵。在看到一篇古詩文的時候，第一件事不是急著去背誦，而是先要了解其中的內涵。文章的作者是誰，寫作背景是什么，作者的寫作意圖中心思想是什么，運用了什么樣的修辭手法，在語言的使用上有什么獨特之處。

第二，注重平時的古詩文積累。語文素養的提高是一個積累的過程，尤其是學習傳統文化知識是一個積累的過程。古詩文是每個孩子都要練就的童子功，所以應從小培養孩子對古詩文學習的興趣，培養孩子閱讀背誦古詩文的習慣。

第三，運用科學的背誦方法。在理解了古詩文背后的內涵后，還要學會科學的背誦方法，這樣才能達到事半功倍的效果。跟誰學語文負責人給出了以下背誦方法：

化整為零背誦法：

很多時候需要背誦的古詩文的篇幅較長，就適合采用這種背誦方法。化整為零就是逐段的去背誦，分小目標去背誦，先背誦第一段，等第一段的內容背誦下來后再背誦下一段的內容，以此類推直到背誦下全文;或者是把文章按內容劃分段落，按照大的段落去背。

提綱法：

在背誦之前，先明白文章的寫作思路，理清楚文章的框架，提煉出段落的關鍵詞，然后再根據關鍵詞的提示去背誦。因為古詩文特殊的寫作特點，還可以根據文章使用的修辭手法進行背誦。這樣就會加快背誦的速度，提高背誦的效率。

限時背誦法：

給自己定一個背誦的目標，規定一個背誦的時間，計劃好在規定的時間內要完成什么樣的背誦任務。在背誦的時候稍微給自己施加一些壓力，可以更加集中注意力，提高背誦效率。

“了解古詩文背后的文化內涵，在真正讀懂古詩詞的基礎上，再采用適合自身的背誦方法進行記憶，才是最好的古詩文背誦方式。”跟誰學高中語文部負責人說。

延伸閱讀

推薦閱讀

猜您喜歡