在日前舉行的中國教育培訓行業高峰論壇上，新東方、好未來和武漢巨人教育等巨頭不約而同地表示2017年將發力“雙師課堂”。優秀的主講教師通過直播的方式給班級的學生上課，線下有一名助教對學生進行及時指導的模式被稱為雙師模式。近兩年來，巨頭們花費巨資通過并購和直營的方式向三四線城市拓展，效果并不理想，而雙師模式通過互聯網的方式，低成本、高效率，贏得了教育企業的青睞。然而，雙師模式規模化發展還需要進行資源整合，構建學習生態。

　　大小教育企業發力雙師課堂

　　雙師課堂在職業教育領域發展比較成熟，成人的自律和學習能力使得雙師模式取得了良好的效果。在K12領域，教育巨頭也進行了多年的雙師模式的摸索。在互聯網技術快速普及的時代，2017年成為K12在雙師模式的爆發年。

　　據了解，在因地制宜合理地運用現代信息技術的情況下，雙師模式應運而生。雙師課堂便是教育機構將傳統教學中老師的職責進行細分，讓優秀的主講老師通過直播的形式給更多班級的孩子上課，讓每個小班的輔導老師課上課下陪伴、輔導本班孩子的學習，兩位老師各司其職，分別做好課上教學和課后輔導。教育機構把“名師授課”與“實時輔導”結合的學習模式稱為雙師課堂。

　　雙師模式在新東方、好未來已經開始試水。新東方在湘潭、宜昌、揚州、鎮江等學校相繼開展雙師課堂模式。在日前舉行的中國教育培訓行業高峰論壇上，新東方教育科技集團總裁周成剛表示按照新東方的規劃，2017財年下半年，將會選出10個已有教學點的城市進行雙師課堂試點，并通過這種模式進入5-8個新的二三線城市。至于好未來，雙師課堂的動作比較早。從2015年開始，學而思部分校區就已經開始試水雙師課堂。經過一年的打磨，擁有1萬人以上的雙師學院南京學而思的雙師課堂取得不錯的口碑，家長認可度逐漸增高。去年暑假，北京學而思也加快了雙師課堂的推廣力度，甚至直接砍掉了一些名師的線下班，在小升初課程中重點推廣雙師課堂。

　　新東方、好未來的雙師課堂主要服務于各自的分校及校區，以彌補各校區優質師資不均衡的問題。然而，高思的雙師課堂則是面向全國1900家合作教育機構，充分發揮自身的名師優勢，向三四線城市進行內容輸出。高思教育與武漢巨人教育合作，將投入2000萬元打造雙師課堂，高思提供課程內容，武漢巨人教育提供線下助教，兩者合作高端班課程。

　　除幾大教育巨頭之外，培訓行業開展雙師的中小機構也不少。據了解，明師教育便是較早開拓雙師市場的機構之一，明師教育的雙師課堂每個課室硬件均投資20萬元，教室配備120英寸高清液晶屏（人像比例與現實對比為1：1）、同步應答器、同步學生回答統計分析、視音互動系統等高科技教學設備。目前，明師教育已在花都、從化、珠海、佛山、順德、大良等多個上課點設置雙師課堂的試點課程。

　　成本低 耗時短 復制快

　　和直營、并購的模式相比，雙師模式顯然是低成本。高思教育愛學習副總裁溫鑫對北京商報記者表示，在三四線城市，一個教室的硬件成本是七八萬元，加上教師講課成本，大概是10萬元。按照這個模式復制，100萬元就能打造出一個高品質的雙師校區。如果采取直營或者加盟的方式拓展，培訓教師的成本會高出很多。雙師模式培訓助教只需要一周時間，而且標準化課程，速度很快。如果是線下直營或者并購的方式建立分校區，培訓教師的周期很長，有的甚至要半年的時間。

　　江蘇省南通市百分百學校校長朱蔚鵬對北京商報記者表示，培養優秀教師耗時長，培養雙師模式的助教成本比傳統模式培養教師的成本最少低30%。

　　據溫鑫表示，高思教育輸出教研內容和優秀教師，和三四線培訓機構進行合作，高思的教師進行直播，線下助教由合作方提供，這種雙師課堂節約了人力成本、渠道開拓成本和房租成本。在行業內，高思一直注重內容研發、教師培訓等工作，逐步形成高思特有的優勢。去年8月12日，高思推出了線上的B2B的愛學習平臺，與全國各地的教育機構共享自身研發成果，以達成合作。高思教育集團董事長須佶成曾表示，教育機構進入一個新市場，即使做三年五年也不一定比當地“老大”做得好。從北京及江蘇、湖北等地的實踐及試點反饋看，雙師課堂與線下課堂相似度達到80%-90％，高清、互動的教學形式能夠得到學生及家長的認可。

　　據稱，高思已經在北京的近郊區開展雙師課堂，并且分別在湖北、江蘇試點了雙師課堂。

　　家長認可度低是瓶頸

　　武漢巨人教育副總裁張東紅表示，家長的認可度是雙師模式推廣的瓶頸，《中國教育培訓行業發展藍皮書》指出，家長對孩子利用互聯網學習產品效果滿意和非常滿意的僅占42.67%。

　　有業內人士認為，雙師課堂只是彌補了在線教育互動不足的問題，將來規模化發展需要構建學習生態。因此，完善學習生態，獲得家長認可是關鍵。

　　雙師模式不僅在課外教育機構踐行，公立學校三好網也做了有益的探索。三好網創始人何強也強調，目前雙師模式發展的瓶頸在于兩方面，一方面來自于體制內的認知程度，公立學校教師成為助教角色的接受程度，他們是否認可自身身份的轉變，雙師課堂對體制力量的撼動程度暫時還無法預測；另一方面，相關主管部門對于推行雙師課堂的參與程度和熱情程度，都會影響雙師課堂在公立學校的發展。溫鑫表示，由于雙師課堂發展太快，設備搭建需要的時間極短，這種模式將會在三年內迅速占領三四線城市市場。

　　好未來高級總監陳體鑾則表示，好未來已經參觀了達內教育，將會發力雙師課堂。在有的業內人士看來，達內教育主力在于職業教育，該模式是否同樣適用于K12階段發展，仍然是未知數。值得注意的是，達內的研發團隊除了研發標準化的課件外，還要研發一套與課程配套的類似于劇本的內容。這套劇本甚至比標準化課程還要詳細。這個劇本會將老師講課的每一個細節標準化，進一步提高老師講課的模式和標準化。現在，達內的遠程同步直播授課，最多時有1000位學生同時聽一位老師講課。

　　互聯網教育研究院院長呂森林對北京商報記者表示，雙師模式跟學科沒有關系，項目共同點是小機構跟大機構合作，有研發能力的跟沒有那些能力的企業進行合作的這樣一個開始，這樣的話就說明教育培訓行業經歷了純營銷模式，現在進入一個研發和市場共同驅動的模式。在他看來，雙師課堂要達到幾十家店面以上才會形成規模化效應。跟直營相比的話，雙師模式解決了教學過程和營銷分離的弊端。比如說原來培訓機構自己負責營銷，也負責教學，還負責教研；現在來看，教育的幾個環節分開了，教育這個行業已經開始高度的分工了。總而言之，雙師課堂是目前教育界向更深一步的業態性開始發展的一種呈現狀態，未來教育行業的技術公司、內容公司、線下培訓機構開始高度整合，這是一種良性的互聯網學習生態。