88人靠看直播上清北刷屏 探索直播改變命運背后真相

• 2018年12月14日 WuYaNan來源：鳳凰資訊 1294 84
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  中國經濟基本面穩定，但動力和質量較為不足，園林規劃行業發展如何受限？

  2017年隨著供給側結構性改革、國企改革、創新創業發展的持續推進，舊泡沫將被逐步刺破，經濟將在各種不確定和沖擊中構筑新的增長動力。目前國內面臨如傳統行業產能過剩、非金融國有企業的高杠桿...

這88個人里面，有多少享受過政策性降低分數線還未可知。但當地確實有人享受到了分數優惠。所以在降分政策等多重因素疊加之下，16年時間有88個人考上北大和清華不能算作“成績”。

近期，一篇名為《這塊屏幕可能改變命運》的文章，講的是中國一些邊遠落后地區的學校，通過東方聞道這家公司的課堂直播，同步學習成都七中的課程，考上好學校的感人故事。刷爆了許多人的朋友圈。

何謂“一塊屏幕”?原來是一種將優秀高中的課堂同步直播給貧困地區學生們的模式。該文講到，位于國家級貧困縣的云南祿勸第一中學，自從采用“直播教育”之后，可以同步享受成都七中的優質教育資源，學生成績大為改觀。今年該校學生1230人，二本上線634人，一本上線147人，還有人考上了北大。

這篇文章之所以引發廣泛共鳴，大概是觸及了人們對教育公平的痛感和期待。眾所周知，出于一些復雜的原因，我國城鄉教育資源并不均衡，貧困地區和發達地區差異更大，貧困地區的學生條件艱苦，機會也少，受教育是為數不多的改變人生命運的途徑，更是防止貧困形成代際傳遞的治本之策。如此背景下，“直播教育”的出現很重要，它能夠“降低教育成本”“促進教育公平”。祿勸一中的實踐也證明了，在教育資源供給有限的情況下，“直播教育”不失為一種行之有效的辦法。

但冷靜下來想想，祿勸一中的成功，是個例還是有代表性?“直播教育”的成功，技術是唯一因素嗎?就目前的報道來看，祿勸一中除了采用直播技術外，在許多地方的“發力”都不容忽視，比如該校采取小班制吸引優質生源，聘用老師普遍比較年輕開明。同時，政府層面的支持力度極大，在全縣年財政收入為6.1億元的情況下，教育支出反超總收入3.5億元，單這一點，許多地方就難以做到。就以上情況來看，當地教育的成功可能具備多重因素，技術究竟作用多大，有待探究。

探索直播改變命運背后真相

這88個人里面，有多少享受過政策性降低分數線還未可知。但當地確實有人享受到了分數優惠。所以在降分政策等多重因素疊加之下，16年時間有88個人考上北大和清華不能算作“成績”。

直播課程的孩子本身不簡單

很多時候，貧困地區孩子難以考上好大學是因為國內教育資源分配并不平等。大城市的學校，可以擁有最好的老師、最好的硬件。偏遠地區的學校，沒有好的老師也難以向孩子提供好的硬件環境。

按照很多人的理解，直播課程本質應該是利用互聯網技術，把優勢教育資源傳播到條件最不好的孩子身邊，讓每人孩子都能享受到同等的教育條件，可這次提到的網課項目并不是這樣執行的。

騰訊大家欄目署名“張3豐”的《尖子生才有資格看的直播課堂，是少數人的命運游戲》一文中提到，能上直播課程的那些學生，是學校里精挑細選出的尖子生。

是不是真如那篇文章所說“挑選成績好的學生”我們無法去確認，但我們確認的是在網課項目“遠端”的這些學校里面，確實之有一小部分孩子屬于“直播班”可以看“名師”的教學。

畢竟，成都東方聞道科技發展有限公司屬于一家私企，做私企不是做公益，不可能免費讓所有山區的所有孩子都能上直播課程。

我們了解到，四川省物價局2002年對東方聞道網校收費作出批復，其中明確注明“直播式教學遠端班學費1.2萬元/年”。

這種有錢人家的尖子生才有資格看的直播課堂，是少數人的游戲。

但是，《這塊屏幕可能改變命運》一文中，卻處處流露出東方聞道幫助貧困山區的窮孩子改變命運的味道，甚至還有單純的讀者看哭了……殊不知，這些土豪孩子根本不需要別人來改變命運。

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