五部門打擊校鬧 為什么會出現(xiàn)“校鬧”行為呢? 8種校鬧行為是哪8種?

• 2019年8月20日 HeMengQin來源：新民晚報 1363 90
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在中國的傳統(tǒng)中，教師一直與至尊天地和人倫父母一樣受到尊重，學(xué)校更是莊嚴(yán)神圣的地方。但是近年來，一些學(xué)校和教師卻因?qū)W生人身傷害事故而被置于風(fēng)口浪尖，不得不承受一些壓力和非議，有的甚至被迫中斷正常的教育教學(xué)秩序。演變成備受社會和媒體關(guān)注的校鬧事件。為此教

五部門打擊校鬧 為什么會出現(xiàn)“校鬧”行為呢?五部門依法治理8中校鬧行為是哪8種?

在中國的傳統(tǒng)中，教師一直與至尊天地和人倫父母一樣受到尊重，學(xué)校更是莊嚴(yán)神圣的地方。但是近年來，一些學(xué)校和教師卻因?qū)W生人身傷害事故而被置于風(fēng)口浪尖，不得不承受一些壓力和非議，有的甚至被迫中斷正常的教育教學(xué)秩序。演變成備受社會和媒體關(guān)注的校鬧事件。為此教育部發(fā)布了關(guān)于校鬧處理意見，我們一起來了解一下。

五部門聯(lián)合出臺了《關(guān)于完善安全事故處理機(jī)制 維護(hù)學(xué)校教育教學(xué)秩序的意見》，依法治理8種“校鬧”行為：

(1)毆打、故意傷害他人、故意損毀公私財物;

(2)侵占、損學(xué)校房屋、設(shè)施設(shè)備;

(3)在學(xué)校貼報噴字、掛橫幅、擺花圈、堵大門等;

(4)在學(xué)校等公共場所停放尸體;

(5)非法限制學(xué)校教職工、學(xué)生人身自由;

(6)跟蹤、糾纏學(xué)校負(fù)責(zé)人，侮辱、恐嚇教職工、學(xué)生;

(7)攜危險物品和管制器具進(jìn)學(xué)校;

(8)其他抗亂學(xué)校教育教學(xué)秩序或侵害他人人身財產(chǎn)權(quán)益的行為。

校鬧原因：

其實，不管在哪個國家，只要有學(xué)校和學(xué)生，就難免有學(xué)生傷害事故發(fā)生。在中國卻演變成備受社會和媒體關(guān)注的“校鬧”事件。

1、相關(guān)的法規(guī)不完善，管理體制存在缺陷。雖然教育部2002年就出臺了《學(xué)生傷害事故處理辦法》，對學(xué)校、學(xué)生之間責(zé)任進(jìn)行了劃分，但由于只是教育部門的規(guī)章，對“校鬧”行為缺乏足夠的約束力和強(qiáng)制性，現(xiàn)實操作中經(jīng)常無法落到實處。

2、部分學(xué)生家長法律意識淡薄或存在法律認(rèn)識偏差。他們認(rèn)為只要是孩子在學(xué)校發(fā)生矛盾就是學(xué)校的錯、老師的錯、同學(xué)的錯，忽視了法律也忽視了孩子以及家長配合學(xué)校教育孩子的責(zé)任。他們信奉“小鬧小解決，大鬧大解決，不鬧不解決”，在鬧的過程中，為了取得好的“效果”，無所不用其極，甚至不惜超越法律的底線，根本不顧及學(xué)校正常的教學(xué)秩序和其他學(xué)生的利益。

3、相關(guān)部門和學(xué)校出于息事寧人的考慮，靠賠錢化解矛盾，一定程度上助長了校鬧的不良風(fēng)氣。出了事情之后，未能第一時間妥善處理，有時候還有拖延心態(tài)，以至于激化了矛盾、授人以柄。而當(dāng)家長鬧起來，卻慌了手腳，一心想著息事寧人，步步退守，直到接受不合理的要求和條件。這無疑在客觀上助長了“校鬧”行為的滋生和蔓延。

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