高三時，老師跟你說，上了大學你就可以放飛自我了，你就成功了，你就可以找到一個好工作了。然而事實總是事與愿違，讓我們開始懷疑自己是不是上了一個假大學。

新學期開始，不少學生通過了大學英語四級考試，很多人還“曬”出各種小目標，但是熱情很快會被散漫的大學生活消解，很多人感覺自己上了個假大學。

為什么實現目標的只是少數?為什么很多人感覺上了個假大學?皆因許多人還離不開“鞭子”，離不開嚴格的管束，還俯仰懵懂在高考沖刺的混沌里，根本不理解大學靠的是自學，與中學的管理大相徑庭，它們差異著十萬八千里。

首先，大學班集體從概念到形式都很松散，大學的輔導員、班主任幾個星期不露一面那是常事。其次，大學沒有固定的教室，在新生的眼里，沒有了教室、板報、值日、班會、衛生區的班級還叫什么集體?失落，無助，突然面臨的自由、散漫使他們茫然著失去了向心力。習慣了被組織被督促被號召被領導的學生如何面臨這不期而至的無所適從?究其原因，毛病出在大學的管理者在入學教育上就首先忽略了這個至關重要的環節，連些許的緩沖都沒有。它會使許多學生迷惘很長時間，而且由于對過往集體生活的懷念，而不喜歡今天同學關系的疏淡與大學生活的渙散。其三，大學的通識、必修、選修、輔修又都交錯雜陳五花八門，加之社團活動的龐雜繁多，以宿舍為單位的小團體生活使學生失去了班集體的凝聚力，榮譽感。在這種情況下，班主任、輔導員，再給學生苦口婆心地講述什么“定計劃，抓時間，嚴要求，不放棄”之類的大道理自然又蒼白又空洞。從新生入學之始，我們就應該讓他們最先明白的一個道理就是學習靠自己，理想靠自己，追求靠自己，未來靠自己。不管你上的什么大學，不管你學的什么專業，沒有自己的矢志不渝，沒有自己的嘔心瀝血，沒有自己的孜孜以求，真大學假大學都毫無意義。

故此從入學教育開始，學校要反思，老師要反思，學生也要反思，這才是共同的急需。