人才流動本該是為了讓社會更好發展，合理的人才流動，本應是國家和社會活力的體現。卻衍生出一群追名逐利之人爭相搶奪人才，讓人迷失了教育的初心。

人才離開西部究竟是為何

“東部各高校，請對中西部高校的人才手下留情。”在前不久召開的中西部高等教育振興計劃工作推進會上，教育部部長陳寶生疾呼：“挖走這些人才，就是在掘人家的‘命根’。”教育部也下發相關通知，要求堅持正確的人才流動導向，不鼓勵東部高校從中西部、東北地區高校引進人才。

歷數各地高校人才引進計劃，“挖人才”的決心可謂不惜血本，其中尤以“資金實力雄厚的東部理工類高校”為最。人才招聘引進工作“席卷”全國，有人將之稱為新一輪的“挖人大戰”和“雙一流”的“速成法”，而這其中，西部高校成為人才被挖的“重災區”。

合理的人才流動，本應是國家和社會活力的體現。但是，各種“土豪”式“挖人大戰”，勢必會對國家整體科研和高等教育發展造成沖擊。聚焦高校“挖人大戰”，嘗試分析“挖人大戰”的原因及影響，為構建合理有序的人才流動機制支招。

大家都知道現在很多人都非常喜歡跳槽，因為人才總是被很多人盯上的，每次跳槽都會長薪酬，甚至到了一定的級別，跳槽會有房子車子等，最近在高校就形成了這樣的風氣，有的教授一到聘任期滿就開始跳槽，似乎這些并不是一件好事。

職業跳槽教授”有“蜻蜓點水”型和“狡兔三窟”型。“蜻蜓點水”型教授一個聘期換一個單位，每所學校待三五年。聘期一結束，立馬大抬身價，如果學校不給錢，就跳走了。“狡兔三窟”型教授先到一個地方，拿了安家費，弄到了房子，然后又到另一所學校再來一次

高校“挖人大戰”下的“職業跳槽教授”

“高校教師跳槽，這事兒有點像某些人離婚，越離越不珍惜，越來越沒感情。”西部一所高校的一位博士生導師，無奈地如此比喻身邊一些大學教師的頻繁跳槽。

在數千公里外，東北一所高校的長江學者張龍(化名)，正在上演“離婚再婚秀”。每隔三五年，他就換一所院校，最近一次跳槽，校方支付給他6000萬元科研經費，上一位東家投入的2000萬元科研經費就此閑置，圍繞他組建的科研團隊也被迫解散。

這位教授在40多歲時評上長江學者，如今已是第三次跳槽。

毋庸置疑，高校間人才的合理、有序流動，整體上確能促進人才成長、有利于智力資源的優化組合、充分發揮作用。但與此同時，一些高校間出現的人才非正常流動，打起“挖人大戰”，消極作用也越來越不可忽視。像張龍這樣的“職業跳槽教授”，正是高校“挖人大戰”消極作用的縮影。

蜻蜓點水、狡兔三窟“職業跳槽教授”逐利、謀官而動

“這樣的人就是鉆制度空子，讓國家資源流入自己腰包。”東北一所985高校的人事處處長告訴記者，“職業跳槽教授”大致分兩類：“蜻蜓點水”型和“狡兔三窟”型。

蜻蜓點水：一個聘期換一個單位，每所學校待三五年。“聘期一結束，立馬大抬身價，如果學校不給錢，就跳走了。你要說他違法違規，從法律上他沒問題。可你要說他沒造成傷害，怎么可能呢?”湖南一所地方院校的人事處處長向記者坦言，“蜻蜓點水”型的教授最讓人頭疼。此類教授往往資歷較深、學術水平不錯，有廣泛的社會關系，會趁著五年聘期期滿、商量續約時開出天價條件，不滿足就跳槽。

“這些人很聰明，跳到一個單位可以迅速適應，拿項目、出論文。但是我們發現，他們的科研成果往往是重復性、短期性的，自己履歷漂亮了，學校的學科建設、人才梯隊培養似乎都和他們無關。”上述人事處處長說，學校如今已經被“跳怕了”，甚至不敢對某一位教師進行長期的大量投資，“錢花下去，聘期一到人跑了，怎么辦?”

狡兔三窟：兼職東家一大堆，科研成果沒幾件。一所高校的青年學者王曉(化名)成功申請到一個國家社科項目，并成為項目主持人。靠著國家社科項目主持人的身份，他先后到好幾所普通院校任教。“先到一個地方，拿了安家費，弄到了房子，然后又到另一所學校再來一次。”

王曉原來所在高校的人事處處長說，后來學校收到一所省屬院校的信，質問這位老師的行為，“但當時人已經不在我們學校了，對方院校為了引進人才，本身很多人事手續就不規范，最后只能吃個暗虧。就連分給他的房子，產權都拿了，頂多是過幾年再出手唄。”

不少受訪者稱，一些高校教師在多個單位任職或兼職，擁有光鮮頭銜的更是“多頭聘用”，獲取多方的巨量投資，兼職身份一大堆，科研成果卻少得可憐。

一位受訪專家告訴記者，無論是“蜻蜓點水”型還是“狡兔三窟”型，目的無外乎兩種：逐利和謀官。“40歲開始跳，65歲退休，聘期一次五年，至少可以跳個三四輪，每一輪都賺一筆安家費，幾次倒手收入可不少。”還有一些人，在原有部屬高校無法謀得一官半職，兩三年間便通過工作調動的方式，跳往省屬高校擔任系副主任，不久再跳往市屬高校擔任系主任。

之所以現在有許多高校喜歡‘挖人’，是因為另一些高校已有不少成功的案例

清華大學法學院組建之初，曾在全國法學學科排名前三的院校大批引進人才，使該校法學學科迅速崛起。而華東某經濟大市的一所211工程院校，近年來也是大力“挖人”，經常有學校領導赴中西部工作。在“挖人”的作用下，該校的全國排名已經從100名左右升至前20名。

一些大學教師“吐槽”，一些高校“挖人”甚至“精準”到了某個學校、某個教授。有趣的是，最近網上公布的一份高被引論文學者榜單，一位大學教師在社交網絡轉發時甚至揶揄，恭喜大學校長們找到一份“挖人”指導手冊。

這么做確有原因：對大學校長們來說，無論對高校的評估方式如何變化，一流人才及一流人才帶來的課題、成果，總能給學校的“雙一流”評估“加分”。