日前，教育部等八部門聯合印發了《關于進一步激發中小學辦學活力的若干意見》。在增強學校辦學內生動力方面，《意見》提出要強化評價導向作用，各地要樹立正確的政績觀和科學的教育質量觀，不得以中高考成績或升學率片面評價學校、校長和教師，堅決克服“唯升學”、“唯
日前，教育部等八部門聯合印發了《關于進一步激發中小學辦學活力的若干意見》。在增強學校辦學內生動力方面，《意見》提出要強化評價導向作用，各地要樹立正確的政績觀和科學的教育質量觀，不得以中高考成績或升學率片面評價學校、校長和教師，堅決克服“唯升學”、“唯分數”的傾向。同時，各地要主動為中小學服務，為激發辦學活力提供強有力的條件保障支持。要建立健全辦學激勵機制，進一步提高獎勵性績效工資在績效工資總量中的占比;對具有高級職稱、堅持在教學一線工作至退休且教學業績突出的教師，尤其是長期在艱苦邊遠地區工作的鄉村教師，要加大榮譽表彰和物質獎勵力度，促進優秀教師長期從教、終身從教。
當前的中國社會快速進步，經濟飛速發展，民眾對教育的投入程度與日俱增。因此，教育領域的資金投入，除了公共財政教育支出外，還有社會的教育固定資產投資和居民的家庭教育支出。
根據中研普華研究院統計數據顯示：2013年至2016年民間教育固定資產投資完成額從8，088億元增加至14，085.94億元，年均復合增長20.31%。2015年，我國居民人均文教類消費支出1，723元，同比增長12.18%，當年我國總人口13.75億，合計2015年我國居民文教類消費支出23，684.70億元。
2014年，我國K12教育行業市場規模約為2048億元，“十二五”期末，我國K12教育市場規模達到了2287億元，“十三五”開年階段，我國K12教育行業保持了較高的增長速度，2016年，其市場規模達到了2549億元。
中國K12教育市場的規模達到2549億，人均花費5121元/年;其中輔導機構占21%，在線教育占18%;40%的K12家長每年的小孩課外學習花費在5000元以上，其中15%的家長更是投入上萬元。K12 領域看好主要有4 個方面的原因：(1)龐大的人口基數：目前國內K12 階段的在校生人數超過1.8 億人，人口基數龐大;(2)剛需消費：K12 階段的教育屬于剛需消費，我國五成家庭教育支出超6000 元/年，消費基礎好;(3)政策利好：各類中小學教育發展計劃、教育信息化發展政策以及民辦教育鼓勵政策都為K12 階段提供了利好的政策環境;(4)強烈的發展需求：由于目前K12 類的項目大多面臨著盈利模式不明確、產品同質化、營銷難題等問題，K12 教育機構需通過與資本聯姻、整合和并購等手段來做大做強，得到持續發展。
一、市場規模
圖表：2017-2018年我國K12在線教育市場規模
數據來源：中研普華產業研究院
2016年，教育部發布《教育信息化“十三五”規劃》，其中表示加快探索數字教育資源服務供給模式，有效提升數字教育資源服務水平與能力，深化信息技術與教育教學的融合發展。政策的頒布與實施，加快了K12教育行業的發展，K12在線教育也在不斷前進，行業市場規模不斷擴大，2018年，約為438億元。
二、用戶規模
圖表：2017-2018年我國K12在線教育用戶規模
數據來源：中研普華產業研究院
我國2018年0-14歲人口數量為2.27萬人，龐大的學生基數以及新增人口奠定了K12教育的用戶基礎。
在應試教育制度短期內看不到改變的希望的情況之下，廣大學生面臨著巨大的升學壓力，所以K12教育是一個長期且穩定的剛性需求。而且由于中國的教育資源分布及其不均勻，二線城市開外的家庭幾乎無法獲得全中國最好的教育資源，也使得互聯網教育的空間得到了剛需的保障，2018年，我國K12在線教育用戶規模約為0.66億人。
K12教育市場長期受到資本青睞，即使在資本寒冬期，仍然不乏資金涌入。2015年來，互聯網K12教育市場的融資筆數大幅下降，但平均單筆融資額呈顯著上升趨勢。結合輪次分布的變化來看，資本對K12教育市場的重點投資對象已經從種子期、初創期企業逐漸向成長期企業轉移。說明在K12教育行業完成了初步探索后，行業格局開始確立，資本更偏好于商業模式經過市場驗證、有獨特競爭優勢的企業。2018年，K12在線教育融資約為118.47億元。
隨著K12中私立教育行業競爭的不斷加劇，國內優秀的行業企業愈來愈重視對市場的研究，更多詳細分析，請關注中研研究院研究出版的《2020-2025年中國K12教育行業深度發展研究與“十四五”企業投資戰略規劃報告》。
2020-2025年教育服務行業市場深度分析及發展策略研究報告
中研普華通過對教育服務行業長期跟蹤監測，分析教育服務行業需求、供給、經營特性、獲取能力、產業鏈和價值鏈等多方面的內容，整合行業、市場、企業、用戶等多層面數據和信息資源，為客戶提供深...
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