績效工資向一線教師和班主任傾斜 2020教育行業現狀與前景分析

• 2020年9月24日 GuoMeng來源：互聯網 776 47
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日前，教育部等八部門聯合印發了《關于進一步激發中小學辦學活力的若干意見》。在增強學校辦學內生動力方面，《意見》提出要強化校內激勵作用，健全績效工資激勵，完善學校績效工資分配方法，向教育教學實績突出的一線教師和班主任傾斜。

績效工資向一線教師和班主任傾斜

日前，教育部等八部門聯合印發了《關于進一步激發中小學辦學活力的若干意見》。在增強學校辦學內生動力方面，《意見》提出要強化校內激勵作用，健全績效工資激勵，完善學校績效工資分配方法，向教育教學實績突出的一線教師和班主任傾斜。各地要主動為中小學服務，為激發辦學活力提供強有力的條件保障支持。要建立健全辦學激勵機制，進一步提高獎勵性績效工資在績效工資總量中的占比;對具有高級職稱、堅持在教學一線工作至退休且教學業績突出的教師，尤其是長期在艱苦邊遠地區工作的鄉村教師，要加大榮譽表彰和物質獎勵力度，促進優秀教師長期從教、終身從教。

據統計，每年約4.5萬公費師范生到鄉村任教。目前，鄉村教師隊伍整體素質大幅提升，本科以上學歷占51.6%。35歲(不含)以下教師占43.4%，男教師占比接近40%，本科以上學歷占51.6%，中級以上職稱占44.7%。六部門出臺加強新時代鄉村教師隊伍建設的意見 ：要求力爭3至5年讓鄉村教師地位大幅提高，待遇得到有效保障。

2020教育行業現狀與前景分析

日前，教育部等六部門下發關于加強新時代鄉村教師隊伍建設的意見。意見指出，完善鄉村教師待遇保障機制，確保平均工資收入水平不低于或高于當地公務員平均工資收入水平。完善績效工資政策，在核定績效工資時，對鄉村小規模學校、寄宿制學校、民族地區、艱苦邊遠地區學校給予適當傾斜;支持各地因地制宜調整績效工資結構，合理確定獎勵性績效工資占比。

教育作為人類精神領域培養和提高的重要手段，是人類一直以來孜孜追求的，如今發展到信息時代，盡管我們擁有了越來越豐富的教育資源，開發運用了越來越多的數字媒體，但是歸根結底這些數字媒體只能是一種手段，而智慧教育則需要更利于人格發展的教育理念、更公平完善的教育制度以及更優質的教育資源作為支撐。

國家對于教育的投入越來越大，而這將進一步催生對高質量、高品質教育的需求。其中，信息化不僅在改變著現在的教育，同時也在塑造著未來的教育，為中國教育事業的發展指明前進的方向，是加快教育現代化的重要舉措。教育信息化無論在微觀層面為學生答疑解惑，還是從宏觀層面促進教育的均衡發展，都發揮著越來越重要的作用。而且國家對教育信息化的重視程度不斷提高，投入也越來越大，各級各類學校的信息化基礎設施水平和應用能力都得到極大的提高。其中，通過調研數據，真實反饋出教育科技產品趨勢。人工智能&機器人、優質資源共享解決方案占比最高，校園文化&核心素養緊隨其后，可見教育采購趨勢發生大轉變，看似遙遠的人工智能將改變傳統教育模式，而這將是行業發展的加速時期。

國務院、教育部下發相關條件：2009年起義務教育學校實施績效工資制度，確保義務教育教師平均工資水平不低于當地公務員平均工資水平。據調查數據顯示，一般城市義務教育階段的教師月收入在1500元左右，在大中城市則在2000元以上，加上課時費和過節500-1000元左右的獎金，按升學率和區排名成績的浮動獎金，教師的收入和福利與其他各行業比較并不低。

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