幼教就是幼兒教育，主要指的是對3～6歲年齡階段的幼兒所實施的教育，幼兒教育是學前教育或說早期教育的后半階段，前面與0～3歲的嬰兒教育銜接，后面與初等教育銜接，是一個人教育與發展的重要而特殊的階段。
幼教就是幼兒教育，主要指的是對3～6歲年齡階段的幼兒所實施的教育，幼兒教育是學前教育或說早期教育的后半階段，前面與0～3歲的嬰兒教育銜接，后面與初等教育銜接，是一個人教育與發展的重要而特殊的階段。
幼兒教育以“體能、智能、心理能力三維平衡發展”理論為核心，提煉出孩子的九大成長目標：安全感、意志力、目標感、注意力、記憶力、思維能力、平衡、力量、速度。
隨著全國0-6歲幼齡兒童人口的不斷增加、目前全國幼兒園的在園人數接近4750萬人，2020年突破5500萬人，學前三年毛入園率也將突破93%。全國家庭幼教年消費總額已經突破4500億元人民幣。在我國地方教育資源發展極不均衡的背景下，互聯網賦能幼教，將造就一個不可估量的巨大空白市場，資本+業內資源由此開始了新一輪的賽跑。
第三次嬰兒潮群體，如今的80后和90后們，這些年輕家長很多都是受到過高等教育的一代人，所以面對自己的子女教育，作為父母的他們更加相信也更傾向于選擇專業化的幼兒園，同時也更舍得為孩子在教育上投資。
隨著社會經濟的發展，生活水平的提高，生活質量也已經有了顯著的變化。如今社會中的老年人也越來越注重自己的老年生活，很多老年人會去發展自己的老年時光的生活愛好。從生活水平的改善和物質條件的改善來看，很多老年人其實內心不愿意在家里帶小孩。這一點更推動了當代的年輕父母選擇專業幼兒教育的主要原因。
人口增長高峰出現，當代年輕父母更希望自己的下一代接受專業化的幼兒教育，這讓2020年的幼兒市場超過了7000億規模，隨著幼兒市場規模的不斷擴大，幼教也面臨了新風口。
學前教育的良好發展必須建立在幼兒園外部運行機制和內部運行機制并重的基礎上，既重視社會層面的體系建設，也要重視學前教育的內部建設。社會體系方面，必須把學前教育放在優先發展的地位，加強統籌規劃、宏觀管理和督導評估，在經費投入準則、投入標準、投入比例等細則方面補充完善。
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