2022年課后服務(wù)行業(yè)市場(chǎng)分析

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2021年7月24日，《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》發(fā)布，即“雙減”。“雙減”政策指出，要全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)。其中，要求分類明確作業(yè)總量。學(xué)校要確保小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書面作業(yè)，可在校內(nèi)適當(dāng)安排6

2021年7月24日，《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》發(fā)布，即“雙減”。“雙減”政策指出，要全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)。其中，要求分類明確作業(yè)總量。學(xué)校要確保小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書面作業(yè)，可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí);小學(xué)三至六年級(jí)書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)90分鐘。同時(shí)，提升學(xué)校課后服務(wù)水平，滿足學(xué)生多樣化需求。

隨著課后服務(wù)由校外的市場(chǎng)化供給為主轉(zhuǎn)為以中小學(xué)提供為主，課后服務(wù)作為一種新型教育活動(dòng)已經(jīng)正式進(jìn)入我國(guó)義務(wù)教育體系，成為減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、緩解家長(zhǎng)焦慮、落實(shí)“雙減”政策的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

課后服務(wù)主要為安排學(xué)生做作業(yè)、自主閱讀、體育、藝術(shù)、科普活動(dòng)，以及娛樂(lè)游戲、拓展訓(xùn)練、開展社團(tuán)及興趣小組活動(dòng)、觀看適宜兒童的影片等。

隨著改革開放持續(xù)推進(jìn)、教育信息化深化發(fā)展、社會(huì)人口結(jié)構(gòu)變動(dòng)，鴻合科技意識(shí)到教育改革勢(shì)在必行，尤其是課后服務(wù)將產(chǎn)生巨大變化。業(yè)界人士表示：“純粹的家長(zhǎng)付費(fèi)，容易將課后服務(wù)卷成資本的市場(chǎng)，違背了國(guó)家政策的初衷。考慮到課后服務(wù)的普惠特質(zhì)，如果在相關(guān)政策指導(dǎo)下，讓家長(zhǎng)付費(fèi)，會(huì)是比較好的模式。”

課后服務(wù)市場(chǎng)現(xiàn)狀

依據(jù)“十四五”時(shí)期我國(guó)推進(jìn)公共服務(wù)發(fā)展的基本原則和公共服務(wù)的分類框架，充分考慮社會(huì)效益優(yōu)先、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r和財(cái)政負(fù)擔(dān)能力，現(xiàn)階段可以將學(xué)校課后服務(wù)作為義務(wù)教育階段兒童的一種福利，納入普惠性非基本公共服務(wù)范圍，學(xué)校課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)保障可以采取“財(cái)政投入+合理收費(fèi)”機(jī)制。這種經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制建立在政府、學(xué)校、家庭和社會(huì)團(tuán)體組織多方共同分擔(dān)的基礎(chǔ)上，以此共同保障學(xué)生獲得課后服務(wù)資源的機(jī)會(huì)。

根據(jù)教育部數(shù)據(jù)，2021 年全國(guó)擁有小學(xué) 15.43 萬(wàn)所，在校生 1.08 億人;初中 5.29 萬(wàn)所，在校生 5018 萬(wàn)人;高中 1.46 萬(wàn)所，在校生 2605 萬(wàn)人。全國(guó)中小學(xué)校合計(jì) 22.18 萬(wàn)所，中小學(xué)生合計(jì) 1.84 億人。廣義上，課后服務(wù)市場(chǎng)既包括課后服務(wù)信息化，也包括內(nèi)容及服務(wù)提供商在內(nèi)的市場(chǎng)。其中，以 300 元/ 人/學(xué)期的費(fèi)用來(lái)看，據(jù)開源證券最近的估算，課后信息化服務(wù)潛在市場(chǎng)達(dá) 1100 億元，以此來(lái)看，課后服務(wù)的市場(chǎng)規(guī)模不低于千億元。

第一，賽道越來(lái)越熱，入場(chǎng)選手越來(lái)越多，競(jìng)爭(zhēng)者規(guī)格越來(lái)越高。騰訊、阿里、華為、科大訊飛、鴻合科技等大廠及上市公司紛紛入局，深耕垂直賽道的老玩家企業(yè)也得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。

第二，配套政策越來(lái)越多，推進(jìn)執(zhí)行越來(lái)越「接地氣」。自 2021 年起，課后服務(wù)相關(guān)政策文件層出不窮，實(shí)現(xiàn)了課后服務(wù)「校校全覆蓋」。張洪偉引用教育部2021年12月公布的數(shù)據(jù)表示，自愿參加課后服務(wù)的學(xué)生比例由上學(xué)期的49.1%提高到目前的91.9%。

第三，課后服務(wù)質(zhì)量有了明顯提升，區(qū)域差距縮小，服務(wù)呈多樣化發(fā)展。各地都在探索適合的校內(nèi)服務(wù)入校方式、收費(fèi)方式等。

據(jù)上海市教委發(fā)布的《上海市義務(wù)教育課后服務(wù)工作指南》顯示，課后服務(wù)以校為本，多方參與。據(jù)廣東省教育廳發(fā)布的《關(guān)于做好義務(wù)教育校內(nèi)課后服務(wù)工作的通知》，通知強(qiáng)調(diào)「課后服務(wù)以內(nèi)部供給為主，購(gòu)買服務(wù)為補(bǔ)充」，同時(shí)強(qiáng)調(diào)「學(xué)校不得把課后服務(wù)工作完全交給第三方機(jī)構(gòu)，同時(shí)嚴(yán)禁學(xué)校與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)合開展面向中小學(xué)的有償課程輔導(dǎo)」。

即使在課后服務(wù)發(fā)達(dá)的廣東省，絕大多數(shù)學(xué)校也回收了基礎(chǔ)托管業(yè)務(wù)，由校內(nèi)教師承擔(dān)。「廣東收費(fèi)政策相對(duì)包容、靈活，但這只是落地層面的開放，課后服務(wù)發(fā)揮學(xué)校主陣地的大方向在短期內(nèi)不會(huì)改變。」在這樣的基調(diào)下，以「謹(jǐn)慎樂(lè)觀」的心態(tài)回歸業(yè)務(wù)，思考能夠?yàn)閷W(xué)校及教師提供怎樣的幫助，選好區(qū)域、找準(zhǔn)定位、長(zhǎng)期發(fā)展，也許才能蹚出屬于自己的道路。

業(yè)界人士認(rèn)為，面對(duì)課后服務(wù)，需要以系統(tǒng)性思維看待。事實(shí)上，課后服務(wù)是貫徹「雙減」的有力工具，也是讓教育最終回歸公益、回歸普惠的有效途徑之一。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，課后服務(wù)是公辦教育體制的延伸。那么，如何找準(zhǔn)商業(yè)和教育的平衡，就顯得至關(guān)重要。在此過(guò)程中，教培從業(yè)者既可以將課后服務(wù)當(dāng)作自己的主戰(zhàn)場(chǎng)，也可以將其定義為配套工具。但無(wú)論選擇哪種打法，建立起行之有效的對(duì)公服務(wù)體系都不可或缺，這將成為企業(yè)發(fā)展的「高速路」，甚至是「有力武器」。

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  2022-2027年課后服務(wù)行業(yè)市場(chǎng)深度分析及發(fā)展策略研究報(bào)告

  課后服務(wù)主要為安排學(xué)生做作業(yè)、自主閱讀、體育、藝術(shù)、科普活動(dòng)，以及娛樂(lè)游戲、拓展訓(xùn)練、開展社團(tuán)及興趣小組活動(dòng)、觀看適宜兒童的影片等。本報(bào)告由中研普華的資深專家和研究人員通過(guò)長(zhǎng)期周密...

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