2020科普教育基地行業發展現狀及趨勢分析

• 2020年10月22日 WuYaNan來源：中研網 1463 97
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科普教育基地是面向公眾開展科普教育活動，積極推進科普工作的社會化、群眾化、經?；?，為實施"科教興國"戰略和提高公眾科學文化素質服務而設置的。隨著我國經濟社會和科學文化的快速發展，科普教育基地對我國的科普事業發揮著越來越大的促進作用。

2020科普教育基地行業發展現狀及趨勢分析

科普教育基地是面向公眾開展科普教育活動，積極推進科普工作的社會化、群眾化、經常化，為實施"科教興國"戰略和提高公眾科學文化素質服務而設置的。隨著我國經濟社會和科學文化的快速發展，科普教育基地對我國的科普事業發揮著越來越大的促進作用。我國科普教育基地目前已經形成了完整而合理的體系。不同層級部門命名的科普教育基地，在數量上呈現出“金字塔”式的特征，實現了各類科普教育基地的地位和影響力、科普資源和科普效果間的平衡，保證了適應不同受眾科普需求的科普基地布局和規劃建設。

可以發現，我國社會公眾對科普需求快速增長，而傳統的科技館、青少年活動中心、專業科普館、科普示范基地等科普場館和設施已經不能滿足社會公眾的需求，這是各類基地特別是基層科普教育基地快速發展的客觀原因。

不同地區的科技館發展并不均衡的，各地科技館科學教育活動的開發和創新能力還存在較大差距。某些地區的科技館數量、種類、受眾少，甚至相當一部分科技館未開展教育活動，即使是在已經開展了教育活動的科技館中，也大都存在著教育活動開展和開發種類、數量、受眾少的情況。

科學活動創新少，水平低，發展不均衡。從各地科技館開展的教育活動的教學方式看，大多以講授為主，或是固定套路、規定動作的科學實驗和科技制作，雖然設計了一些趣味性環節，但實際上也是變相的知識灌輸，真正探究式學習較少，沒有和學校教育區別開來，校外教育功能不足;從各地科技館采用的教育傳播手段來看，普遍比較單一，對現代信息化技術手段的利用明顯不足。仍然還是偏重于科學知識的傳播和技能的培訓，缺乏對科學方法和科學的情感、態度、價值觀的培養。

各地科技館的科學發展現狀仍然缺乏科技館特色，發展方向不明確。目前，據統計，各地科技館開展的教育活動大都是以科技興趣班、講座、競賽、冬/夏令營等傳統形式為主，與青少年宮等社會機構所開展的活動形式相近，缺乏科技館自身的特色。尤其是本應最具有科技館特色、最有利于發揮科技館展品特長的展覽輔導，竟然是目前基礎最薄弱、爭議最多、令各地科技館最困惑的教育活動。

目前，我國科普教育基地工作中還存在一些不足和問題，需要改進和完善。

第一，科普經費多元化程度較低。我國科普經費投入雖然達到了一定的規模和水平，但多元科普經費投入機制還沒有真正建立起來。重要原因是企業和社會投入科普公益事業的渠道不暢。

第二，科普創新能力不強。我國科普教育基地的主題策劃能力仍然不強，有較大比例的地市級科普教育基地在科普主題策劃工作上沒有力量。

第三，科普專業人才欠缺。學科專業人才、高水平的講解員、設計開發研究人員、市場營銷人員等人才缺乏，同時還存在志愿者招募困難、人員知識老化等問題。這些因素直接制約了科普教育基地服務能力和創新能力的提高。

第四，科普經費投入“軟”“硬”失衡。在現有科普資金支出中，科普設施支出相對較高;但用于科普活動的資金支出相對較少，比例較低。

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