中國STEAM教育行業已進入啟動期,各主要廠商正加速探索行業多元發展模式,并進一步推動用戶教育進程。同時,圍繞少兒編程的產業生態也初具規模:從底層技術廠商到非營利組織、科技公司與賽事活動再到各廠商,多方協同不斷促進行業向規模化、體系化發展。
中國STEAM教育行業已進入啟動期,各主要廠商正加速探索行業多元發展模式,并進一步推動用戶教育進程。同時,圍繞少兒編程的產業生態也初具規模:從底層技術廠商到非營利組織、科技公司與賽事活動再到各廠商,多方協同不斷促進行業向規模化、體系化發展。
艾媒咨詢分析師認為,科學技術對教育未來發展的影響將是巨大且深遠的,人工智能、物聯網將賦予教育產業新勢能。從課前、課中、課后全方面深入,推動教育創新。一方面,促進教學環境和學習方式的改變,豐富了教學內容和教育管理及治理水平。另一方面,影響教師角色和教學評價方式,對教師的職業要求也會隨之改變。
在知識經濟時代,STEAM教育起到至關重要的作用。未來中國教育政策將把重點放在多個傳統學科有效、有機的整合上,實現培養學生綜合素養、創新精神和實踐能力的愿景。
對于社會而言,STEAM教育培養了更具社會所需要的全面發展人才,從而利于推動經濟社會向更高層次方向發展。目前,STEAM教育正值政策利好,發展機遇大于挑戰,市場將迎來高速增長的爆發期。
數據顯示,2020年,素質教育市場規模將達到4290億。通常孩子在學校里學習考試的科目:語文、數學、英語這類的,雖然這是九年義務教育的內容,但是在培訓界,稱呼這些培訓為學科培訓;那么素質教育培訓是什么呢?素質教育市場空間巨大,細分品類眾多。
例如非應試語言類(實用英語、日語等)、藝術類(舞蹈、歌唱、樂器、繪畫等)、體育運動類(籃球、跆拳道、武術、游泳等)、基礎素養類(閱讀、朗誦、數學思維等)、科創類(機器人、編程等)、文學國學、象棋圍棋、馬術等等,雖然每個類目規模不大,但是相加起來總體規模十分龐大。
據中研普華產業研究院的報告《2021-2026年中國STEAM素質教育行業投資分析及發展趨勢預測報告》分析
STEAM教育發展時間尚短,還未形成健全體系,因此,市場上的STEAM教育機構及其產品與服務仍存在著諸多痛點。
目前,市場主要集中的是分別針對STEAM教育技術、產品以及服務的解決方案,缺乏整體性、成熟的綜合解決方案。提供產品、服務等相結合的綜合解決方案是未來中國STEAM教育發展的著力點,是其可持續發展的核心力量。
1、從單一學科到跨學科
跨學科是STEM教育的最主要特征,也是STEM教育與傳統教育最主要的區別。它最核心的特質是教孩子們“思考方法”,而不是“知識點”。
2、從教授者到支持者與引導者
傳統教育中,教師的角色是課程的教授者。
STEM教育則是從學習方法的本質變革中,將教師從傳授者,轉變為學生學習過程的引導者、組織者和支持者。STEM教育是整合學科的教學,與傳統學科教育相比,具有較強的生成性和綜合性,對老師的要求較高,需要縝密的課程、教學和評估。
3、從獨立教學到團隊作戰
傳統教育中,教師往往是獨立開展教學的,教師就是課堂的主人。
STEM教育更加關注學生在實踐過程中的學習、理解和運用過程。
而且STEM教育活動通過設計出與任務解決相關聯的一系列學習和實踐活動,使學生經歷有目的、有意義、能解決實際問題的學習過程。
STEAM教育理念最早是美國政府提出的教育倡議,為加強美國K12關于科學、技術、工程、藝術以及數學的教育。STEAM的原身是STEM理念,即科學(Science)、技術(Technology)、工程(Engineering)、數學(Mathematics)的首字母。鼓勵孩子在科學、技術、工程和數學領域的發展和提高,培養孩子的綜合素養,從而提升其全球競爭力。近期加入了Arts,也就是藝術,變得更加全面。
STEAM其實是對基于標準化考試的傳統教育理念的轉型,它代表著一種現代的教育哲學,更注重學習的過程,而不是結果。本質上來說,STEAM教育敢于讓孩子們犯錯,讓他們嘗試不同的想法,讓他們聽到不同的觀點。
希望孩子們創造能夠應用于真實生活的知識,鼓勵孩子動手實踐,從而找到自己想要的答案,達到潛能開發的目的。
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2021-2026年中國STEAM素質教育行業投資分析及發展趨勢預測報告
STEAM教育(STEAM五個字母分別代表科學Science、技術Technology、工程Engineering、藝術Arts、數學Mathematics),是一種基于現行教育與未來社會發展相匹配的需求,以解決未來世界性的問題為目S...
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