在線教育行業發展方向及市場需求分析

• 2022年6月17日 ZhouXun來源：互聯網 780 47
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在線教育或稱遠程教育、在線學習，現行概念中一般指的是指一種基于網絡的學習行為，與網絡培訓概念相似。在線教育顧以網絡為介質的教學方式，通過網絡，學員與教師即使相隔萬里也可以開展教學活動;此外，借助網絡課件，學員還可以隨時隨地進行學習，真正打破了時間和空

在線教育或稱遠程教育、在線學習，現行概念中一般指的是指一種基于網絡的學習行為，與網絡培訓概念相似。在線教育顧以網絡為介質的教學方式，通過網絡，學員與教師即使相隔萬里也可以開展教學活動;此外，借助網絡課件，學員還可以隨時隨地進行學習，真正打破了時間和空間的限制，對于工作繁忙，學習時間不固定的職場人而言網絡遠程教育是最方便不過的學習方式。

根據中研普華產業研究院發布的《2022-2027年中國在線教育行業發展前景及投資風險分析報告》顯示：

在線教育行業發展方向及市場需求分析

隨著移動互聯網的繁榮發展，移動終端設備價格更低廉、接入互聯網更方便等特性，為部分落后地區和難轉化人群中的互聯網推廣工作提供了契機，也為在線教育市場區域的進一步拓展奠定基礎，推動在線教育需求增長。

隨著居民收入水平上升，對教育支出意愿不斷上升，推動了我國在線教育市場規模快速上升，越來越多的用戶接受并習慣線上教育。2021年7月份，國家發改委、中央網信辦、工業和信息化部等13部門公布了《關于支持新業態新模式健康發展激活消費市場帶動擴大就業的意見》，提出支持15種新業態新模式發展。

其中“大力發展融合化在線教育”被放在了重點支持發展新行業業態中的第一個，在線教育和有意線上線下融合發展的教培機構迎來了新的發展機遇。目前我國在線教育行業一二線市場市場漸趨成熟，而三四線城市仍處于發展期，具有較大的發展潛力。

目前國內的在線教育市場主要分為三個發展方向：一是以優質課程內容取勝的富媒體教學網站，如各大院校及培訓機構的線上課程、網易公開課等;二是以社交網絡為核心理念的平臺型網站，如谷歌、淘寶等企業的在線教育平臺;三是針對特定群體用戶，主打線下教育與線上平臺相結合的細分式社交網站教育平臺，如天際網教育頻道、大街網教育等。

與傳統線下培訓相比，線上培訓具有生源、師資分散的特點，既難于監管，也難于整治，很多地方尚未出臺具體整治細則。盈利問題始終是一柄懸在在線教育機構頭上的達摩克利斯之劍。依賴營銷變現終不是長久之計。要想長久的發展，在線教育機構還是得從“教育”二字出發，回歸教育初心。

2020年全國教育經費總投入為53014億元，比上年增長5.65%。其中，國家財政性教育經費為42891億元，比上年增長7.10%，占GDP比重的4.22%。與此同時，國家對于在線教育行業出臺了一系列積極政策，為中國在線教育行業發展推波助瀾。

截至2020年12月，我國網民規模達9.89億人，較2020年3月增長8540萬人，普及率達70.4%，較2020年6月提升3.4個百分點。隨著移動互聯網的繁榮發展，移動終端設備價格更低廉、接入互聯網更方便等特性，為部分落后地區和難轉化人群中的互聯網推廣工作提供了契機，也為在線教育市場區域的進一步拓展奠定基礎，推動在線教育需求增長。

本報告在總結中國在線教育行業發展歷程的基礎上，結合新時期的各方面因素，對中國在線教育行業的發展趨勢給予了細致和審慎的預測論證。報告資料詳實，圖表豐富，既有深入的分析，又有直觀的比較，為企業在激烈的市場競爭中洞察先機，能準確及時的針對自身環境調整經營策略。

了解更多行業數據詳情，可以點擊查閱中研普華產業研究院的《2022-2027年中國在線教育行業發展前景及投資風險分析報告》。

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  2022-2027年中國在線教育行業發展前景及投資風險分析報告

  在線教育即E-Learning，或稱遠程教育、在線學習，現行概念中一般指的是指一種基于網絡的學習行為，與網絡培訓概念相似。在線教育顧以網絡為介質的教學方式，通過網絡，學員與教師即使相隔萬里也...

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