在知識付費市場中，每一門課程都需要長期積累與轉化，一方面，高質量的知識內容往往需要生產者付出更高的生產成本;另一方面，用戶接收知識的能力有限，需求不會無限度地擴展。因此，為了爭奪用戶，一些知識生產方為追逐自身利益的最大化，通過盜版、抄襲甚至編造的方式
廣義知識服務是指服務于需要學習知識的用戶，狹義有針對性提供特殊服務，通過各大網絡平臺有針對性的服務，實現知識的私人訂制。
知識付費，指借助第三方網絡平臺完成知識的學習，內容付費是知識付費的基礎，包括電子書訂閱、線上教學、音樂視頻等會員的購買，以及各種軟件游戲充錢的銷售服務，知識付費也是一種高質量獲得信息服務的手段。利用信息技術改革，整合分享大量的資源，為了滿足多種多樣的市場經濟變化的需求，并且達到目標實現的最大化，例如實現產品的共享，空間的共享，知識經驗的共享，勞務的共享，資金的共享乃至更多的共享。
知識服務平臺兩端連接著知識的生產者和消費者，二者通過知識平臺進行知識產品的交易，消費者渴望獲取有價值知識內容的需求刺激了知識生產者通過知識生產逐利的意愿，技術的進步使這種商業模式成為可能，促進了知識付費模式的產生。因此，知識的生產者和消費者通過互聯網技術實現了直接的市場交易。
目前，我國知識服務平臺主要分四類:一是社交型知識服務平臺:如知乎、得到等，粉絲與行業專家以問答的形式自由溝通、分享知識;二是綜合性課程分享平臺:如網易公開課、喜馬拉雅FM等，知識分享者自主上傳課程內容，用戶有選擇性地訂閱;三是專業型垂直領域培訓平臺:如插坐學院、創業邦等，針對某一領域進行系統化的課程培訓;四是社群閱讀學習平臺:如微信讀書、薄荷閱讀等，以促進讀書效能為目標，建立線上線下閱讀社群提供知識服務，同時也促進出版物銷售。
在知識付費市場中，每一門課程都需要長期積累與轉化，一方面，高質量的知識內容往往需要生產者付出更高的生產成本;另一方面，用戶接收知識的能力有限，需求不會無限度地擴展。
因此，為了爭奪用戶，一些知識生產方為追逐自身利益的最大化，通過盜版、抄襲甚至編造的方式快速生產出大量知識內容，以更低的價格吸引消費者，沖擊了高質量知識產品的市場份額，一定程度上擾亂了知識付費行業的市場秩序。要使知識付費市場走上良性發展的道路，知識服務平臺需要從市場機制入手，從需求端調整用戶認知、穩定用戶市場，從供給端嚴格控制知識生產者的準入標準，并充分發揮信息技術監管手段的作用。
根據中研普華產業研究院發布的《2019-2025年中國知識付費行業市場全景調研與發展前景預測報告》顯示：
在2021中國年度新銳榜發布盛典上，樊登讀書APP首席內容官樊登獲評“年度知道分子”。根植于上海的樊登讀書走過八年，注冊用戶數突破5000萬，正是知識付費頭部品牌的生動注腳之一。
數據顯示，中國泛知識付費行業市場規模增速在2018年達到202%，近年來一直維持在40%以上的增輻，2021年市場規模預計達到675億元。
隨著人們提升自我和時間成本節約的內驅，購買知識付費的人數逐年上升，據相關數據預計，到2022年知識付款用戶預計可達5.27億人，市場規模突破700億元。
本報告對國際知識付費行業發展態勢作了詳細分析，并對知識付費行業進行了趨向研判，是知識付費生產、經營企業，科研、投資機構等單位準確了解目前知識付費行業發展動態，把握企業定位和發展方向不可多得的精品。
了解更多行業數據詳情，可以點擊查閱中研普華產業研究院的《2019-2025年中國知識付費行業市場全景調研與發展前景預測報告》。
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