中國課后服務行業需求分析與市場發展分析2023

• 劉明月 2023年6月15日 來源：百度百科 中研網 975 61
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課后服務行業市場投資前景現狀如何?截至2021年9月22日，全國有10.8萬所義務教育學校(不含寄宿制學校和村小學)已填報課后服務信息，其中96.3%的學校提供了課后服務;有7743.1萬名學生參加了課后服務，學生參加率85%，其中有71.2%的學生每周5天全程參加;534.5萬名教

課后服務行業市場投資前景現狀如何?截至2021年9月22日，全國有10.8萬所義務教育學校(不含寄宿制學校和村小學)已填報課后服務信息，其中96.3%的學校提供了課后服務;有7743.1萬名學生參加了課后服務，學生參加率85%，其中有71.2%的學生每周5天全程參加;534.5萬名教師參與課后服務工作，占這些學校教師數的86.2%，另聘請了20.6萬名校外專業人員參與課后服務工作。

課后服務是由于家長下班時間與孩子放學時間不匹配的矛盾產生的一種社會活動，家長下班遲而孩子放學早導致家庭中難以接送孩子、輔導孩子功課、并指導孩子參加體育、藝術、娛樂活動，家長缺少時間培養孩子課外閱讀、音樂、美術、體育等課后興趣。以往這種問題都是由家長尋找校外托管或培訓機構，讓校外機構在課后至家長下班前這段時間提供托管服務或興趣班服務。

據中研研究院顯示《2022-2027年課后服務行業市場深度分析及發展策略研究報告》顯示

據悉，中共中央、國務院印發《深化新時代教育評價改革總體方案》兩年多來，中山推動校內課后服務信息化管理，探索形成“自主淘寶”中山校內課后服務新模式;中小學藝術素質測評被列入廣東省深化教育評價改革首批典型案例;試點市、試點鎮、試點校及5個試點項目均通過省委教育辦的中期評估;連續三年開展教育評價改革——中山在行動主題活動，遴選并發布市級教育評價改革典型案例60個。

中共中山市委教育工作領導小組辦公室主任，中山市教育工委書記、市教體局黨組書記、局長彭曉新介紹，今年中山將推動建立“1+3+N”中山教育評價改革模式，“1”是一個總體方案，“3”是三項主體評價，“N”是N項專項評價。

我國課后服務政策的發展經歷了需求導向的初創階段、地方先行的發展階段和政策統合的繁榮階段,從而展現了從"管控"到"引導"的轉型與深入,體現了政策導向下課后服務發展在行政職能、實施對象、服務內容、經費保障、人員推進等五個維度的嬗變與完善。教育主管部門不僅需要對學校提供課后服務進行監管和指導，也需要在課后服務提供的機構的準入和監管上進行管控，并且需要對課程設置和定價等方面上進行協調和管控。

截止到2020年12月，已有29個省份印發實施辦法。據統計，全國36個大中城市(4個直轄市、27個省會城市、5個計劃單列市)66.2%的小學、56.4%的初中開展了課后服務，43.2%的小學生、33.7%的初中生自愿參加了課后服務，參與教師比例分別為58.3%和35.1%。

截至2021年9月22日，全國有10.8萬所義務教育學校(不含寄宿制學校和村小學)已填報課后服務信息，其中96.3%的學校提供了課后服務;有7743.1萬名學生參加了課后服務，學生參加率85%，其中有71.2%的學生每周5天全程參加;534.5萬名教師參與課后服務工作，占這些學校教師數的86.2%，另聘請了20.6萬名校外專業人員參與課后服務工作。

目前中國課后服務行業機構數量已達20萬，未來課后服務行業市場需求將突破1萬億。調查顯示，國內城市家庭平均每年在子女教育方面的支出，占家庭子女總支出的78.3%，81.4%的家庭對于課外輔導或者輔導選擇在語文、數學、外語等學科類輔導;33.0%的家庭支付于音樂、舞蹈、美術、書法等藝術類培訓，14.7%用于體育類訓練，其余則歸屬于科技類的培訓。當前，中國教育資源的不均衡，激發了強烈的課后服務行業市場需求。

開展課后服務是落實“雙減”政策的重要一環，在推進國家教育數字化戰略行動的大背景下，課后服務領域的數字化戰略行動成為促進課后服務高質量開展的新方式。截至2022年5月，全國已有近30個省份陸續推出課后服務收費政策，從政策和各地開展課后服務的實際情況來看，各地方通過引進校外專業機構及信息化管理平臺來滿足課后服務需求已成趨勢。

課后服務行業在探索建立初中辦學質量評價體系方面，按照辦學方向、課程教學、教師發展、學校管理、學生發展五個方面，增加健康素養、辦學特色、增值評價權重，創新評價工具，形成可復制可推廣的初中教育質量評價改革典型經驗和區域評價模式。

一方面，讓學有困難的學生得到更為有效的補習輔導，能夠跟得上、有信心;

另一方面，讓學生有機會參與豐富多彩的科普、文體、藝術、勞動、閱讀、興趣小組及社團活動，能夠有拓展、有突破。學生可以根據自身需要和興趣愛好選擇適宜的課后服務，形成自己的專屬課程表。

素質教育整體營收達到4523億元，占整體教育行業市場規模的 22%。" 雙減 " 政策對于 K12 學科教育算是毀滅打擊，雙減 " 政策規定主要集中在 K12 階段的學科類培訓，以 K12 教培為主要業務的機構面臨轉型。而素質類培訓機構受影響較小，藝體教育等培訓機構仍可正常開展業務。綜合來看，受國家 " 雙減 " 政策的的影響，素質教育培訓行業正在朝著德智體美方面快速發展。

中國課后服務市場目前仍處于產業發展的成長期，培訓需求巨大，商機無限，利潤空間十分可觀，所以吸引了眾多的機構和組織投身于市場，推進了培訓行業的發展利用品牌的力量向各個領域拓展，是藝術教育培訓的發展趨勢。藝術教育培訓市場也將在全國范圍內擴大，整合在該領域優于教育資源的品牌。未來5-10年，在各自領域不斷拓展，推動國家標準化、專業化也將成為中國藝術教育培訓行業未來的發展格局。

在普通高中教育增值評價體系方面，通過增值性、綜合性、過程性評價，以入學為基礎動態評價學生學業水平進步情況、身體體質提升情況;設立身心健康指標，綜合評價學生體質水平，引導學校關注學生健康成長;設置開放性指標對學校特色辦學進行評價，落實國家鼓勵學校結合地域、歷史、基礎形成特色發展要求，通過開放性指標讓特色發展更自由、更靈活、更多元。

中國課后服務行業需求分析

一、中國課后服務行業需求情況分析

二、中國課后服務行業市場需求特點分析

三、2023-2027年中國課后服務市場需求預測分析

四、課后服務產業供需平衡狀況分析

課后服務行業競爭的不斷加劇，大型企業間并購整合與資本運作日趨頻繁，國內外優秀的企業愈來愈重視對課后服務行業市場的分析研究，特別是對當前市場環境和客戶需求趨勢變化的深入研究，以期提前占領課后服務市場，取得先發優勢。本報告專業!權威!報告根據課后服務行業的發展軌跡及多年的實踐經驗，對中國行業的內外部環境、行業發展現狀、產業鏈發展狀況、市場供需、競爭格局、標桿企業、發展趨勢、機會風險、發展策略與投資建議等進行了分析。

隨著課后服務行業競爭的不斷加劇，大型企業間并購整合與資本運作日趨頻繁，國內外優秀的企業愈來愈重視對課后服務行業市場的分析研究，特別是對當前課后服務市場環境和客戶需求趨勢變化的深入研究，以期提前占領課后服務市場，取得先發優勢。

更多課后服務市場調研消息,可以點擊查看中研普華產業研究院的《2022-2027年課后服務行業市場深度分析及發展策略研究報告》。

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