中國科大少年班學員是這樣選拔嗎?

的確，首屆少年班選拔曾有這樣的影子——第一批少年班開辦時，中科院和中國科大不斷收到來自全國各地舉薦少年英才的信件。隨后，科大選派了十多位經驗豐富的老師，前往上海、江蘇、福建等地考察、招生。雖然有筆試、面試環節，但招生標準和程序并沒有統一，多由招生老師自主掌握。

首期錄取的學生水平參差不齊，進校摸底考試中，有的學生數學考了98分，有的只考了10分。之后，科大就對招生方式進行了調整，在高考之后根據成績再對學生進行筆試面試。

“第一期少年班招生就是看你聰明不聰明。第二期科大單獨命題出了一套卷子，相當于又組織一次‘小高考’?！蓖跤阑貞浾f，筆試包括語文、數學、物理三科的考試，滿分300分，他考了204分。

而面試也有一些看似簡單實際蘊含數理化原理的一些題。“有一道題，一個房間里一群人見面后相互握手，求證明握過奇數次手的人數是偶數。”

歷經30多年的探索，如今少年班學生選拔已趨于完善成熟——

“2001年1月1日及以后出生的優秀高二(含)以下學生”“參加全國統一高考;根據高考成績確定復試人選，復試科目為數學、物理、非智力因素測試”——這是中國科大2017年少年班招生提出的要求。

少年班學院目前學生絕大多數是16歲到18歲，不再像開辦之初那樣低齡。在上世紀80年代各校一哄而上辦少年班的那段時間里，過分追求低齡化成為一個誤區，當這所學校招了個13歲的學生，另一所學校就招個更小的孩子進行宣傳。

如今，科大少年班學院由三部分學生組成。第一種是傳統意義上的少年班學生，16周歲以下的高二(含)以下學生，先高考、后復試;第二種是理科試驗班，是從當年高考錄取的普通本科生里選拔出來的優異學生;第三種是創新試點班，對象是年齡17周歲以下的高二(含)以下學生，先高考、再復試。

從選拔上看，早期學校還擁有較大的自主招生權，如今隨著高考制度的完善，高考分數基本成為選拔的“硬門檻”。和外界猜測不同，選拔沒有專業的智商測試，而是通過筆試、“現學現考”、面試等多個復試環節，從1986年起還加入了心理測試。

少年班招收的學生不是“偏才”“怪才”，而是文理兼備尤其是物理、數學擅長者，他們畢業后大多選擇繼續深造。

考慮到年齡相對較小，少年班引入的心理測試，是為深入了解他們的心理狀態，以防他們背負太多包袱。為了減少社會的“捧殺”，少年班規定畢業班以下的學生不能接受媒體采訪。“要讓他們找回平常心，從零開始?！标悤D說。

也“掛科”：并非是“天才集中營”，入學后都會經歷重新定位的過程，要具備超出常人的勤奮和努力

的確，少年班學生有的3歲就上小學，14歲考入少年班;有同學申請出國留學，一口氣拿到美國前十所名校中的9個錄取通知書……

但在少年班，高智商并不意味著你就能一直“牛”到底，這里更看重的是勤奮和努力。

少年班學生，入學后也會“掛科”(考試不及格)。

大四的2013級少年班學生陳欣怡告訴記者，大一時最擔心的就是數學月考，一次月考下來全班大面積掛科二三十個人。“大家都掛科，就沒有那么緊張了，慢慢學就趕上來了?！?/p>

在這樣高強度的學習環境中，并非所有的學生都能適應。記者了解到，有學生跟不上節奏，還有人沉迷游戲，甚至不能自拔，最終退學……

“在我們的這個班級，同學們都非常出色，我經常感覺被‘碾壓’。”陳欣怡笑著說。

2013級學生李磐對記者說：“在家鄉學校時，自己成績確實是好。但來到這里經受打擊后，感覺性格也有了一些變化。慢慢從一個以前比較張揚的人，變成一個比較內斂的人?！?/p>

陳旸坦承，不少學生入學見識身邊有更多的“牛人”后，經歷了“從云端到地面”的過程，“必須重新定位認識自己，重構的自信能夠支撐他們一輩子?！?/p>

少年班開展有多項心理輔導，幫助入學的孩子們調節情緒。

就如少年班曾經走過的波折一樣，這些學生成長道路并非一帆風順。雖然大部分人意氣風發，但仍有人遭遇坎坷，最終要成大器，需要修煉的東西還有很多。

在陳旸眼中，與其說他們有超出常人的智商，更不如說他們有超出常人的勤奮和努力?！耙恢軐W習60個小時對于少年班的孩子來說才是‘剛剛合格’”。

記者走進少年班學院的一間宿舍，一名大二學生正在攻讀英文原版的微積分教材，書架上堆滿了學習資料?！吧磉吶硕继炭嗔耍銓W到晚上十點，別人又能學到十一點，你就只好再學到十二點，結果發現第二天早上六點人家就自習去了。”這名學生感嘆道。

其實，漫步在校園里，少年班學生和其他大學生一樣，沒什么區別：一樣共同泡在圖書館學習，一樣加入學校社團，一樣有自己的愛好和興趣。

業余時，這些少年班大學生也喜歡看電影、看小說，喜歡跑步、踢球，也經常聚餐、聊八卦等。一個女同學喜歡一個愛練跆拳道的影視明星，她就報了跆拳道班刻苦訓練，風雨無阻。“可千萬不能說出去啊……”她小心翼翼地囑咐記者。

“孩子們業余生活很豐富，有的喜歡中國文學，對四書五經了解并不比中文系學生差多少;有的喜歡寫詩，有的關心時事，有的喜歡玩魔術……”在少年班學院黨總支書記尹民老師眼中，學院學生的多樣性和優秀令人欣慰。

少年班學院黨總支副書記蘭榮說，科大有70多個社團組織，其中10個社團的負責人是少年班學院學生。

“這里有一流的教育理念。如果再來一遍，我還是會選擇少年班。”王永說。

王永的兒子王嘉騮高考全省第16名，放棄了就讀其他的名校，選擇了讀少年班學院。在這里，這樣的佳話還有不少：有父女檔、兄妹檔、姐弟檔等多種組合。

試驗田：磨礪中前行，探索求新求變的創新教育實踐，科大少年班之路越走越寬

多年來，社會對少年班的質疑聲始終不斷，主要圍繞在是否違背了人才規律，在拔苗助長?此外，少年班迄今還沒有出現諾貝爾級的頂尖科學家，達不到人們的高期望值。

歷經39年風雨，中國科大少年班為何常青?辦學之路為何越走越“寬”?

少年班已經由當年幾十人的一個班，發展成以“少年班”命名的每屆約300人的學院，培養宗旨也悄然發生著變化，由最初培養頂尖科學家轉為培養各個領域的領軍人物。

在教育學者看來，當年許多大學放棄辦“少年班”的理由，除了少年班確實不適合擴大規模舉辦外，還需要傾注更多心血，甚至是教學成本，這也是不能維持長時間辦學的原因之一。

“培養特殊人才，需要耗費不同尋常的成本。在科大幾乎是舉全校之力來辦少年班，但我們是從探索教育改革、創新培養人才的大尺度來著眼。”陳旸說。

曾任中國科大校長的侯建國認為，少年班同學思維敏捷、興趣廣泛、自主學習能力相對較強，對科學研究興趣濃厚，可塑性大。為此，少年班是科大許多教育改革的試驗田。