經研究決定,將原定于6月20日進行的專接本考試推遲至今年高考結束后第二天舉行。請廣大考生加強疫情防控,注意身體健康,合理安排學習與生活。
據河北省教育廳網站消息,根據當前新冠肺炎疫情防控形勢,為維護廣大專接本考生身體健康,保證每一名考生順利參加考試,經研究決定,將原定于6月20日進行的專接本考試推遲至今年高考結束后第二天舉行。請廣大考生加強疫情防控,注意身體健康,合理安排學習與生活。
河北專接本考試
河北專接本考試是指專科應屆畢業生所參加升本考試:兩年制大專,大二參加考試;三年制大專,大三考試。河北專接本一般是接原專科學校的本科或者參加其他學校統一的本科考試,考試通過,則專科畢業后的直接進入本科學習,最后頒發的學歷是普通高等教育(與正式本科基本相同)(畢業證會注明:專科起點,兩年制本科畢業),學位證與正式本科相同。
考試注意事項:
1、只有應屆畢業生才能參加河北專接本考試。
2、不能跨省參加專接本考試:在外省讀專科的考生,無論戶口是否是河北,都不能參加河北專接本考試;河北考生一般也不能參加其他省份的專升本或者專接本。
3.按照教育部、國家衛計委、國家中醫藥局《關于規范醫學類專業辦學的通知》(教高[2014]7號)要求,從2015年起,高職(專科)升本科的,所學醫學類專業應保持相同。2019年專接本考試中,臨床醫學、針灸推拿學、中醫學(原學專業為中醫骨傷除外)專業,不允許跨專業報考。
4.按照國家《護士條例》中對報考護士執業證書的學歷要求,2019年專接本護理學、助產學專業不得跨專業報考(原學專業為護理或助產除外)。
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1.教育信息化建設向技術產品、平臺、應用轉移
2018年開始,智慧教育產業呈現出新的發展路徑,即信息化建設向技術產品、平臺、應用轉移,院校使用需求向信息化與學校教學、教研、管理和服務深入融合的方向演變。
此外,教育企業間的產品合作頻頻,軟件、硬件、內容三大版塊產品聯動合作已成大勢所趨,產品布局更“軟”,從信息化硬件提供方,轉變為軟硬件及數據分析為一體的整體解決方案提供商,產品數據化的趨勢見顯。
2.機器人及軟件平臺類產品受關注
教育信息化建設階段的變化同樣驅使教育信息化采購變化。2019年產品采購趨勢中,機器人類產品受到的關注度最高,有超過65%的觀眾選擇了此類采購意向。同時,校園云平臺及教學軟件產品成為院校采購青睞的對象,創客&STEAM教育也緊隨其后,分別有39.45%及36.08%的觀眾選擇此類產品采購。校園IT基礎設施建設類產品采購需求量最低,僅有5.14%。
可以預見的是,教育采購趨勢正發生較大轉變,隨著信息化基礎設施建設的完善,看似遙遠的人工智能將走進校園教務教學的每一個環節,未來2019年教育信息化建設需求及投入方向,將更為偏向深度融合應用信息化軟件產品轉變,各類新技術手段融入教育教學的各個環節將成為標配。
高等教育行業前景趨勢規模分析
2016年,全國共有高等學校2880所,比2012年增加90所,其中普通高校2596所。高等教育在學總規模3699萬人,比2012年增加373.8萬人,增長11.2%,占世界高等教育總規模的比例達到20%,成為世界高等教育第一大國;高等教育毛入學率達到42.7%,比2012年提高12.7個百分點,提前實現《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》確定的40%目標,正在向國際公認的高等教育普及化階段邁進。目前,我國高校年度科技論文數量達到全球八分之一,高影響力論文數量同步提升。若干高水平大學國際學術排行榜位置不斷前移。
國內高等教育中不但存在公辦教育和民辦教育之間的競爭、普通教育與職業教育的競爭,同時隨著留學熱高漲,國內高等教育業面還臨著國外高等教育的競爭。為此,教育部不斷加強和促進中外高等教育的合作。
當前公辦高等學校和民辦學校都走特色化道路,但公辦高等學校師資力量雄厚,又有國家政策的扶持,產學研一條龍,比民辦學校起點高、速度快。我國高等教育市場的市場集中率仍然非常高,民辦高校無論是從學校數量還是從培養學生數量上都只占絕對少數,在校生與招生數量的增長以及實現大眾化的絕對主力是公立高校。另外,我國高等教育區域化特征和矛盾日益顯現,在和諧發展、促進教育公平的政策環境引導下,近些年來,我國對于中西部高等教育的發展重視程度不斷提高,著力完善高等教育全面、協調、可持續發展,促進區域間和各類高等教育的和諧發展。
中國高等教育在經過大規模擴招以后,已進入了一個比較穩定和更加有序的發展階段,這對于高等教育的協調健康發展走非常有利的。“十三五”期間,將優化高等教育宏觀布局結構。將高等教育作為科技第一生產力和人才第一資源的重要結合點,加快建設一流大學和一流學科。以重點學科建設為基礎,繼續實施“985工程”和優勢學科創新平臺建設,繼續實施“211工程”和特色重點學科項目。按照國民經濟布局和城鎮化體系建設要求,完善中央部屬高等學校和重點建設高等學校的戰略布局,加強區域高等教育中心建設,形成與國家生產力布局和社會發展需要相銜接的高等學校布局結構。推進高等學校有特色、高水平發展。
中國智慧教育行業深度發展研究與十四五企業投資風險預測報告
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