隨著互聯網技術的不斷發展,網絡逐漸滲透到我們的衣食住行當中!據了解,網絡教育是指在網絡環境下,以現代教育思想和學習理論為指導,充分發揮網絡的各種教育功能和豐富的網絡教育資源優勢,向教育者和學習者提供一種網絡教和學的環境,傳遞數字化內容,開展以學習者為
隨著互聯網技術的不斷發展,網絡逐漸滲透到我們的衣食住行當中!據了解,網絡教育是指在網絡環境下,以現代教育思想和學習理論為指導,充分發揮網絡的各種教育功能和豐富的網絡教育資源優勢,向教育者和學習者提供一種網絡教和學的環境,傳遞數字化內容,開展以學習者為中心的非面授教育活動。
互聯網技術對教育的賦能可以很好地實現教育資源的跨越時間、空間的互通共享,緩和傳統線下教育培訓領域重資產運營、人均產值低的不足,因此網絡教育行業的出現、優化、普及是我國教育行業發展到一定時點后的必然結果。
根據中研研究院研究出版的《2020-2025年網絡教育服務行業市場深度分析及發展策略研究報告》統計分析顯示:
一、中國網民參加網絡教育的情況
自2004年以來中國網絡教育用戶規模始終保持穩定增長的趨勢,年增長率保持在20%左右,中國網絡教育市場已經形成一個龐大而穩定的基數。2015年中國網絡教育用戶規模達到1.1億人,到2018年中國網絡教育用戶規模達到1.72億人。
圖表:2015-2018年我國網絡教育市場用戶規模及增長情況
數據來源:CNNIC,中研普華產業研究院
在如此多的網絡教育用戶中,學生和固定職業者是構成了當前中國網絡教育用戶的最主要集團,這既反映出了網絡高等教育等在中國網絡教育市場中的重要位置,也反映了網絡教育的職業教育性。網絡高等教育和網絡職業認證教育將是未來中國網絡教育市場的最為重要的領域,他們相對的成熟性、基礎設施的完備性、用戶的接受程度都將促使這兩個領域的發展。
從用戶年齡段分布情況來看,18-27歲的用戶是參加網絡教育的最大人群,占到了所有被調查者的56%,其中以90后和95后為主要人群。其中28歲以上人群業占據一定比例,這說明網絡教育不再是簡單的學歷教育,貼合不同年齡的教育內容和服務滿足了不同的教育需求,這些恰恰是傳統教育很難覆蓋到的范圍。
圖表:不同年齡段用戶參與網絡教育的比例
數據來源:中研普華產業研究院
二、中國網絡教育市場規模狀況
圖表:2015-2018年網絡教育市場規模
數據來源:中研普華產業研究院
在政策和市場需求的雙重驅動下,K12教育、高等教育、成人教育等多類在線教育市場快速爆發,根據統計,2015年我國在線教育市場規模達到1225億元,用戶規模7321萬人;2018年市場規模達到2321億元,同比增長21.07%。教育信息化的推進及在線教育的普及,積累起來自學校、教師、學生等多個口徑的海量教育數據,為相關算法提供了豐富的訓練資源,從而建立起針對學生的個性化診斷及學習輔導獨立數據庫,未來個性化學習將成為“AI+教育”的重要應用及變現模式。
三、中國網絡教育市場增速分析
圖表:2015-2018年我國網絡教育市場規模增長率
數據來源:中研普華產業研究院
想要了解網絡教育服務行業更多詳細分析,請關注中研研究院研究出版的《2020-2025年網絡教育服務行業市場深度分析及發展策略研究報告》
2020-2025年網絡教育服務行業市場深度分析及發展策略研究報告
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