作為教育類型,當前職業教育存在以下問題:一是內在體系有待優化。中職、高職、本科彼此之間的銜接有待加強。二是培養模式有待深化。當前職業教育仍然是以學校教育為主,企業參與不夠,產教融合缺乏深度。
黨的十九屆五中全會提出“十四五”期間要“加大人力資本投入,增強職業技術教育適應性”,習近平總書記在對職業教育的重要批示中再次強調了“增強職業教育適應性”。當前,“技能短缺”是制約實體經濟轉型升級、建設高質量現代產業體系和推進國家現代化進程的重要因素,主要體現為高水平技能勞動力短缺和技能勞動力供需結構短缺。
據介紹,目前,全國職業學校開設1300余個專業,覆蓋了國民經濟各領域,專業布點10余萬個,每年培養1000萬左右的高素質技術技能人才。在現代制造業、戰略性新興產業和現代服務業等領域,一線新增從業人員70%以上來自職業院校畢業生,職業教育社會認可度顯著提升。
育人方式的變革體現為要持續構建職業教育鏈、現代產業鏈和技術技能人才鏈的命運共同體。技術發展對行業和就業雖然產生嚴重影響,但任何產業都存在高、中、低端技能人才鏈條。當前,我國大多數地區的人才政策仍聚焦于領軍人才、專家型人才,更傾向于高學歷人才。對制造業領域急需的技能人才、專業技術人才關注不夠,制造業高端人才、高技能人才仍顯不足等問題逐步顯露出來。與此同時,勞動力市場的變化加劇使工作所需要的技能變得更加復雜,要求個體必須通過不斷學習形成靈活適應新技術、新環境的能力和心態,技能概念因此被不斷擴展,明顯呈現出一種所謂的“軟化”趨勢。
作為教育類型,當前職業教育存在以下問題:一是內在體系有待優化。中職、高職、本科彼此之間的銜接有待加強。二是培養模式有待深化。當前職業教育仍然是以學校教育為主,企業參與不夠,產教融合缺乏深度。
我國經濟持續快速發展,職業教育功不可沒。“十三五”期間我國重點建設了197所特色高水平職業院校,培養出大規模的技能人才。數據顯示,我國技能人才已超過2億人,占就業總量的26%。然而高技能人才僅有5000萬人,占技能人才總量的28%,與德國、日本等制造強國相比仍有差距。德國是制造強國,同時也是職業技術技能教育強國。高質量職業技術教育體系,是支撐實體經濟發展的基礎。但目前職業教育仍是我國教育領域的短板。
我國的教育市場規模發展前景依舊喜人,職業教育的理念得到廣泛宣傳,職業教育體系建設的重大政策更加完備,人才培養層次更加完善,專業結構更加符合市場需求,到2025年市場的規模將會突破13000億元。
高水平職業教育專業應當具有兩個關鍵表現:一是服務經濟社會發展的能力強、水平高。專業的設置具有引領性,或是對接新興產業的發展,或能引領產業的轉型升級。二是服務人的全面發展的能力強、水平高。能提供多元化的發展路徑,能根據學生不同的發展方向提供相應的教學。現有職業教育育人方式,宏觀層面產教融合深度不足。
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2021-2026年中國職業教育行業發展前景及投資風險預測分析報告
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