教育部回應中小學校服變相強買等問題 校服行業趨勢分析

• 2021年11月9日 ZouJunRong來源：騰訊網 新浪 1117 72
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近日，教育部網站公布對政協第十三屆全國委員會第四次會議第4561號(教育類508號)提案的答復。教育部指出，將規范中小學生校服選用采購工作，著力解決校服選用采購過程中出現的變相強制購買、價格偏高、款式品類過多、變動頻繁、采購程序不規范等問題。

教育部回應中小學校服變相強買等問題

近日，教育部網站公布對政協第十三屆全國委員會第四次會議第4561號(教育類508號)提案的答復。針對《關于積極推進“有效監管下的校服市場化”的提案》，教育部指出，將規范中小學生校服選用采購工作，著力解決校服選用采購過程中出現的變相強制購買、價格偏高、款式品類過多、變動頻繁、采購程序不規范等問題。

學校校服是強制購買嗎?

教育部“關于進一步加強中小學生校服管理工作的意見”中關于校服采購的官方指引意見是這樣的：學校應在深入論證和與家長委員會充分溝通的基礎上確定是否選用校服。選用校服的學校要加快建立以學校和家長委員會為主體，學生代表、家長代表、社會代表等多方參與的校服選用組織，負責具體選用、采購工作。要健全工作機制，實行信息公開，吸收專業組織和人員意見建議，不斷提高校服選用采購的規范性和科學性。學生自愿購買校服，允許學生按照所在學校校服款式、顏色，自行選購、制作校服。各校校服款式一經選用要保持相對穩定，減少家長重復支出。寒冷地區，可結合實際設計并推行冬裝校服。立足環保節約原則，選用禮服式校服的，可采用學校統一購買供學生循環使用的模式，也可探索校服以舊換新、以小換大等回收利用機制，努力降低資源能耗。各地教育行政部門和選用校服的學校，要制定校服穿著規范和管理要求，充分發揮校服德育載體、管理抓手作用。

據中研普華產業研究院的報告《2021-2026年學生校服行業深度分析及投資價值研究咨詢報告》分析

校服是學校規定的統一樣式的學生服裝，我國大中小學及幼兒園學生普遍穿著。校服一直以來被稱為“學生的第二層皮膚”。這件與學生肌膚相親的衣服也使得校服這個行業因具有教育屬性而不同于傳統的紡織服裝行業。對于學校來說，校服不僅僅是一件服裝，更是教會學生禮儀的一種重要的途徑。

近年來，學生校服作為教育傳播的顯要符號，校服的美觀度得到了進一步提升。學生校服含蓄優雅的英倫風和富有中國傳統特色的輕中式風格都被引入服裝的設計之中，學生校服色彩上突破藍白或者單色限制，從設計和剪裁上注重美感營造，學生校服使學生看起來精神、挺拔、專業，具有青年人的活力。對于教育而言，這既是對學生潛移默化的美學教育，學生校服也是對未來社會審美力的培育。學生校服通過提升供給側的創新能力，加強對學生的美學熏陶，引導精神需求的不斷升級和外化，加強與教育的鏈接和支持。

學生校服行業趨勢如何？據中國服裝協會中國校服產業研究中心發布的國內首份校服產業白皮書。我國現有校服產業市場存在蛋糕大、分布廣，校服定價與市場定價脫鉤等問題。共有1500多家校服企業參與競爭，小微企業占了95%以上。隨著國內經濟的發展，學生校服市場發展面臨巨大機遇和挑戰。在市場競爭方面，學生校服企業數量越來越多，市場正面臨著供給與需求的不對稱，學生校服行業有進一步洗牌的強烈要求，但是在一些學生校服細分市場仍有較大的發展空間，信息化技術將成為核心競爭力。

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