“你打算暑假給孩子報什么培訓班?”

“還沒想好呢，這幾天陸續看到好幾個培訓機構的培訓項目，不知道該選哪一個?”

“是啊，我也正發愁呢。不報培訓班吧，怕孩子落下課程;報培訓班吧，又不知道選哪個好。”

“你趕緊選。選好之后告我一聲，到時候讓孩子一起去上，相互之間也有個照應。”

6月12日，在省城桃園北路桃園小學門口，兩位等待孩子放學的家長的對話引起了記者的注意。不遠處，好幾撥屬于不同培訓機構的工作人員正在給路邊的學生家長兜售其暑假培訓項目。

盡管暑假還沒來臨，省城各大培訓機構已開始鉚足了勁“搶奪”生源。先是各種各樣的“提分班”“狀元班”“銜接班”紛紛亮相，緊接著“趣味數學”“個性化英語”“一對一”等個性化輔導也輪番推出。

猶如這炎熱的天氣，省城暑期培訓市場早已“熱度灼人”。

現象：培訓機構招生火熱

“我們是全國連鎖的正規培訓機構，暑假把孩子送到我們這里學習，您就一百個放心吧。”6月12日，在桃園小學門口，前來散發宣傳頁的某培訓機構工作人員，一邊給前來接孩子的學生家長散發資料，一邊介紹培訓機構的辦學情況。

不一會兒，記者已經收到好幾家培訓機構的宣傳頁。翻看這些宣傳頁，不難看出每家機構都開設有多種多樣的班型：如快速提分班、暑期銜接班、精品作文班等。在宣傳課程的同時，不少培訓機構還不失時機地推出各種優惠政策。如報一科優惠50元，報兩科優惠200元，報三科優惠300元。

記者隨后又走訪了臨近的其他幾所學校，只要是在快放學的時候，培訓機構的工作人員就會不失時機地出現在學生家長身邊。“為了爭奪生源，我們會派專門的工作人員去學校附近，家長們看到后有意向的話便會打電話過來。”采訪中，某培訓機構的負責人毫不諱言，“不過有很大一部分生源是家長相互介紹過來的，為了讓孩子們相互之間有個照應。”

記者又電話咨詢了省城一家較有影響力的培訓機構，工作人員告訴記者，該校今年暑假培訓班招生比例對比往年有上升趨勢，培訓班數量也有所增加，但仍供不應求。據統計，該機構現在每天通過網絡、現場報名的學生已超過百人，預計整個暑假參加培訓的孩子將達到數萬人次。

這只是火熱的省城培訓市場一角。資料顯示，每年暑假期間，省城各類培訓機構參加培訓的學生有數百萬人次之多。有人因此將孩子的暑假戲稱為“第三學期”。

原因：學生家長熱情追捧

這邊是培訓機構的風生水起，那邊則是家長的熱情追捧。

在某小學的家長會上，記者粗略咨詢了30多位家長，其中有八成家長表示會讓孩子上暑假培訓班。究其原因，大部分家長都是因為別的孩子都在上，自家孩子也不能落后。

張先生的兒子今年讀初二，他告訴記者，本來自己是想讓孩子放暑假回老家去的，但看看周圍朋友的孩子都報名參加各種培訓，就只好取消了原計劃，也給孩子報培訓班。張先生說：“孩子明年就初三了，本來成績就屬于班級中下水平，如果這個時候不參加強化補習，下學期恐怕會比別人落后一大截了，到時中考考不上好學校將得不償失。”

初中生家長這樣考慮，小學生家長也不甘落后。張女士的女兒今年剛上小學二年級，她原本不想給孩子報暑假培訓班：一是孩子現在還小，不想讓太累;二是因為成績本來也不錯，沒有必要上。可一想別的孩子都在上輔導班，“如果我們不上，新學期學習肯定會落后很多，我們也不想讓孩子輸在起跑線上。”采訪中，張女士無奈地說道。

不過，也有家長認為，孩子上暑假培訓班是否學到東西并不重要，重要的是給孩子在假期找個事兒做。孩子上小學四年級的許女士上周剛給孩子報了一個暑假培訓班，既培訓畫畫，又學習跳舞。

許女士告訴記者，自己夫妻兩人都是工薪族，每天都要上班，孩子沒人照顧，放在家里很不放心，而且孩子也不喜歡被鎖在家，經常鬧著要出去。沒辦法，就給她報個培訓班，起碼暑假期間有一群玩伴可以玩，孩子也不會那么無聊了。

建議：尊重孩子有的放矢

無論是不想讓孩子落下課程還是想給孩子找個事兒做，那么作為家長，面對形形色色的暑假培訓班，給孩子報班時應該注意哪些問題呢?

有著多年教學工作經驗的杜老師建議家長應該尊重孩子的意愿，有的放矢，但總體上需要把握好三個原則。

第一，興趣是最好的老師。“不少家長因為愛子心切或一些功利心理，不考慮孩子的感受和興趣，就強迫孩子上一些時興的輔導班，很容易引起孩子的逆反心理，學習效果比較差，也會打擊孩子的自信心。”杜老師建議家長給孩子報班時應該尊重孩子的意愿，從引導培養發揮孩子的興趣特長出發。

第二，有的放矢做到查缺補漏。“報培訓班的目的，是對孩子上一學期學習情況的總結，不會的知識點要通過這一時期的學習補上，而不是盲目趕進度，提前學習下學期的情況。”杜老師建議，既然上培訓班就一定要查缺補漏，為下學期打下堅實的基礎。

第三，不給孩子增加額外負擔。不少家長看到別的孩子被送去這個班那個班學習，心里也著急，就把自己的孩子送去學。但是孩子的生長發展是有自己的規律的，違背了這個規律會把孩子變成“書呆子”，甚至跟家長們當初的設想背道而馳。

采訪中，杜老師給記者講了一個真實的故事。有一次，他給所教的小學五年級學生布置了一篇作文《暑假趣事》，結果竟然難倒了全班大多數的學生。

杜老師感慨：盡管提出了報班的三個原則，但內心深處還是希望家長乃至社會能把屬于孩子的暑假還給他們，讓他們無憂無慮的玩耍，這樣以后回憶起暑假趣事也不至于那么蒼白茫然。