今年秋季新學期啟用新教材

暑期將開展相關教師培訓工作

“目前我們得到的消息是，今年9月份新學期之后，江蘇小學生、初中生將使用‘部編本’教材。主要是語文、歷史、政治(思想品德)這幾個文科學科。”昨天，揚州教科院初中語文教研員陳玲玲說。

揚州教科院小學語文教研員陳萍也表示，暑期將開展相關培訓工作。“我下周就要去省里參加相關培訓工作，主要是針對‘部編本’歷史教材。”竹西中學副校長董亮說。

昨天，記者在東關小學了解到，該校已經開始教育部編本語文、思想品德等教材的培訓應對工作。“部編本教材關于傳統文化內容比較豐富，我們要求教師要在暑期提前準備，做好應對工作。”東關小學校長唐開權說，東關小學已經排了相關計劃表，期末考試結束后，相關教師將開展集體以及自我培訓，加強新教材的應對工作。

記者了解到，目前我市小學一年級語文教材采用的是蘇教版修訂教材，其余年級使用的是蘇教版教材，此次使用“部編本”教材，將出現一所學校，采用3種教材的現象。

體現社會主義核心價值觀

貼近當代學生生活，體現時代性

部編本教材到底新在哪里?以“部編本”語文教材為例，教材編寫理念體現社會主義核心價值觀，做到“整體規劃，有機滲透”。接地氣，滿足一線需要，對教學弊病起糾偏作用。比如，現在語文教學普遍是兩多一少：精讀精講太多，反復操練太多，學生讀書太少。新編語文教材注意到這個問題，采取了一些改進辦法。

加強教材編寫的科學性，實行“編研結合”，重視學界有關語文認知規律的研究成果，加以選擇、吸收和轉化。如新編一年級教材的識字課文就采納了北師大關于兒童字頻研究的成果，把兒童讀書最需要先認識的300個字，安排在教材中，努力體現教材編寫的科學性。整個編寫過程都是一邊研究，一邊編書。

貼近當代學生生活，體現時代性。“部編本”語文教材在課文的選取、習題的設計、教學活動的安排等方面，努力切入當代中小學生的語文生活，適應社會轉型和時代需求。比如，如何正確地認識和使用新媒體，如何過濾信息，都在教材中有體現。

傳統文化篇目、經典課文回來了

回到“守正”立場，“時文”少了

記者了解到，“部編本”的課文選篇強調經典性、文質兼美、適宜教學，此外還適當兼顧時代性。課改之后流行的各種版本語文，都把人文性放在最重要位置，為了引起學生的興趣，多選“時文”。部編本教材回到“守正”的立場，很多經典課文這次又回來了，尚未沉淀的“時文”少了。

特別重要的是，傳統文化的篇目增加了。比如小學一年級開始就有古詩文，整個小學6個年級12冊共選優秀古詩文124篇，占所有選篇的30%，比原有人教版增加55篇，增幅達80%。平均每個年級20篇左右。初中古詩文選篇也是124篇，占所有選篇的51.7%，比原來的人教版也有提高，平均每個年級40篇左右。體裁更加多樣，從《詩經》到清代的詩文，從古風、民歌、律詩、絕句到詞曲，從諸子散文到歷史散文，從兩漢論文到唐宋古文、明清小品，均有收錄。革命傳統教育的篇目也占有較大的比重，小學選了40篇，初中29篇。魯迅的作品選有《故鄉》《阿長與山海經》等9篇。

把課外閱讀納入教材體制

突破既有模式，注重寫作方法引導

據悉，部編本教材把課外閱讀納入教材體制。如小學一年級就設置了“和大人一起讀”，意在和學前教育銜接，一開始就引導讀書興趣。小學中高年級幾乎每一單元都有課外閱讀的延伸。初中則加強了“名著選讀”，改變以往那種“賞析體”寫法，注重“一書一法”，每次“名著選讀”課，都引導學生重點學習某一種讀書的方法。激發興趣，傳授方法，是“名著選讀”設置的改革方向。如瀏覽、快讀、讀整本書、讀不同文體，等等，都各有方法引導。多數課后思考題或拓展題，也都有課外閱讀的提示引導。把語文教學從課堂延伸到課外，形成“教讀—自讀—課外閱讀”三位一體的閱讀教學體制。

此外，“部編本”力圖突破既有的模式，在突出綜合能力的前提下，注重基本寫作方法的引導。寫作方法和技能訓練的設計編排照顧到教學順序，讓老師能夠落實，克服隨意性。

語文寫作課的系列努力做到中心突出，簡明扼要，有可操作性。初一兩個學期一共12次寫作課，每個單元1次。分別是熱愛生活熱愛寫作，學會記事，寫人要抓住特點，思路要清晰，如何突出中心，發揮聯想與想象，寫出人物精神，學習抒情，抓住細節，怎樣選材，文從字順，語言簡明。