不得故意安排學(xué)生單獨(dú)坐最后一排 2021中國智慧教育事業(yè)相關(guān)政策研究

• 2021年4月23日 ZhouXun來源：教育部網(wǎng)站 323 14
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首先主觀上是故意而且針對特定學(xué)生，具有相對性、持續(xù)性，非因疏忽而沒有關(guān)注到學(xué)生的需求;行為表現(xiàn)上，可以是對學(xué)生正常需求故意不予回應(yīng)、指使其他學(xué)生孤立特定學(xué)生或者物理上隔離(比如單獨(dú)坐在最后一排)等

不得故意安排學(xué)生單獨(dú)坐最后一排

教育部：《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則(試行)》第十二條規(guī)定的“刻意孤立”，首先主觀上是故意而且針對特定學(xué)生，具有相對性、持續(xù)性，非因疏忽而沒有關(guān)注到學(xué)生的需求;行為表現(xiàn)上，可以是對學(xué)生正常需求故意不予回應(yīng)、指使其他學(xué)生孤立特定學(xué)生或者物理上隔離(比如單獨(dú)坐在最后一排)等;后果上，導(dǎo)致學(xué)生得不到老師的關(guān)注和正常的同伴關(guān)系，產(chǎn)生心理上的壓力。

教育作為人類精神領(lǐng)域培養(yǎng)和提高的重要手段，是人類一直以來孜孜追求的，如今發(fā)展到信息時代，盡管我們擁有了越來越豐富的教育資源，開發(fā)運(yùn)用了越來越多的數(shù)字媒體，但是歸根結(jié)底這些數(shù)字媒體只能是一種手段，而智慧教育則需要更利于人格發(fā)展的教育理念、更公平完善的教育制度以及更優(yōu)質(zhì)的教育資源作為支撐。

隨著智慧教育的不斷推進(jìn)，由本土化實踐所帶來的問題必然不斷涌現(xiàn)，深化智慧教學(xué)環(huán)境技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、平臺體系規(guī)范、教育教學(xué)評價體系的研究已刻不容緩。

國家對于教育的投入越來越大，而這將進(jìn)一步催生對高質(zhì)量、高品質(zhì)教育的需求。其中，信息化不僅在改變著現(xiàn)在的教育，同時也在塑造著未來的教育，為中國教育事業(yè)的發(fā)展指明前進(jìn)的方向，是加快教育現(xiàn)代化的重要舉措。教育信息化無論在微觀層面為學(xué)生答疑解惑，還是從宏觀層面促進(jìn)教育的均衡發(fā)展，都發(fā)揮著越來越重要的作用。而且國家對教育信息化的重視程度不斷提高，投入也越來越大，各級各類學(xué)校的信息化基礎(chǔ)設(shè)施水平和應(yīng)用能力都得到極大的提高。其中，通過調(diào)研數(shù)據(jù)，真實反饋出教育科技產(chǎn)品趨勢。

在線教育和教育信息化雙驅(qū)動我國智慧教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，隨著人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等新興技術(shù)的不斷發(fā)展，我國智慧教育行業(yè)的市場規(guī)模也不斷擴(kuò)大，2018年，我國智慧教育行業(yè)市場規(guī)模達(dá)到5320億元，較上年同比增長17.13%。在線教育受三大因素共同促進(jìn)，市場規(guī)模不斷擴(kuò)張，用戶滲透率不斷提升;教育信息化在國家重點關(guān)注，各省市地方積極推進(jìn)的情況下，信息化水平不斷提高，《教育信息化2.0行動計劃》提出三全兩高一大的目標(biāo)為教育信息化發(fā)展指明了方向，在線教育和教育信息化的不斷擴(kuò)張，共同促進(jìn)我國智慧教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。

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