2023教育服務行業未來發展趨勢及戰略分析

• 黃文玉 2023年10月12日 來源：互聯網 央視網 中國教育新聞報 494 26
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教育服務也稱教育輔助服務，是指針對教育活動所提供的包含課程開發、師資培訓、教材供應、教具供應、場地供應甚至招生服務等的支持性工作。也包含學校教育的補充工作，例如家教機構等，作為學校教育的補充性機構，為教育提供附加服務。

教育服務行業市場發展現狀分析

當前，我國經濟已由高速增長階段轉向高質量發展階段。在高質量發展階段，需要教育系統把服務構建新發展格局作為教育事業發展的戰略導向，扎根中國大地辦教育，堅定不移走好人才自主培養之路，以高質量人才培養、高水平科學研究、高效能社會服務，為經濟社會高質量發展提供有力支撐。

教育服務也稱教育輔助服務，是指針對教育活動所提供的包含課程開發、師資培訓、教材供應、教具供應、場地供應甚至招生服務等的支持性工作。也包含學校教育的補充工作，例如家教機構等，作為學校教育的補充性機構，為教育提供附加服務。教育服務相當于教育行業的后勤服務，保證教育活動的順利執行。培訓服務公司可以是一家綜合性服務公司，也可以是專業服務公司，例如廈門探智教育服務有限公司是一家綜合性的教育服務公司，例如教材供應商屬于專業教育服務公司。

教育服務與培訓服務的主要區別是教育培訓針對的是教育領域，部分服務不能適合培訓服務，而培訓服務的方位更大，服務能力更強，一定程度上可以涵蓋教育服務。但目前法律劃分將教育與培訓劃歸為一類，所以暫時根據法律規定無法注冊培訓服務公司，因此從法律來說教育服務與培訓服務是一個重疊行業。但實際教育服務的業務能力是低于培訓服務的。

培訓類服務主要是指針對人力資源管理與專業人才方面的服務。例如師范院校為學校輸送大量的教師資源，屬于教育服務的范圍。如今學校購買第三方教育機構的培訓課程來提高學校老師的技能，也屬于購買培訓類服務。培訓類服務的直接目標是人才，為教育機構與學校提供人員素質的提升與人才管理服務。

根據中研普華產業研究院發布的《2023-2028年中國教育服務行業市場前瞻與未來投資戰略分析報告》顯示：

高校在我國科技創新體系中起著舉足輕重的作用。作為科技第一生產力、人才第一資源和創新第一動力的重要結合點，我國高校必須聚焦和服務于國家戰略需求，在實現關鍵核心技術自主可控、牢牢掌握自主創新主動權方面勇挑重擔。這是習近平總書記對高校寄予的殷切期待，也是高校對國家、對民族、對時代的歷史責任。10年來，高校作為第一完成單位獲得的國家科技三大獎累計突破1000項，獲得了全部11項國家技術發明一等獎中的10項、全部技術發明獎中的72%，并獲得了兩項國家科技進步獎特等獎，牽頭建設了60%以上的學科類國家重點實驗室、30%的國家工程研究中心，承擔了80%以上的國家自然科學基金項目。

面向市場、服務產業是職業教育的基本功能，產教融合、校企合作是職業教育的基本辦學模式，也是職業教育最突出的辦學優勢。黨的十八大以來，現代職業教育體系加快建設，明確類型教育定位，深化產教融合、校企合作，超額完成高職擴招三年行動目標任務。10年來，中高職學校(不含技工學校)累計培養畢業生7900多萬，職業院校供給了現代制造業、戰略性新興產業和現代服務業70%以上的新增從業人員。

中國已經建成的包括51.9萬所學校、1670多萬位專任教師、2.76億名在校生的教育體系是世界上規模最大的教育體系，為近14億人口提供教育服務。但是，教育服務的對象不是整齊劃一、一成不變的，而總是多樣化、動態變化的。

10年來，教育部和31個省(自治區、直轄市)以及新疆生產建設兵團共同布局建設了229個省部共建協同創新中心，加強與行業產業龍頭企業和地方政府深度合作，為產業和區域發展提供了有力支撐。高校科技成果供給質量和轉化效率也顯著提升。10年來，高校專利轉讓及許可合同數量突破6.5萬項，專利轉化金額從8.2億元增加到88.9億元，更多的科技成果轉化成現實生產力。

預計“十四五”時期，中高收入學習者將進一步擴大，未來十年中等收入群體有可能從目前的4億人增長到8億或9億人，占人口總數的60%以上，2025年，城鎮人口規模將達到9億以上，城鎮化率將達三分之二左右，他們對教育服務的需求和期待更高;流動學習者進一步擴大，將會有2億多進城務工人員以及1000多萬名與他們隨遷的子女，還有近1000萬名留守兒童，需要獲得公平有質量的教育服務。

教育服務行業未來發展趨勢及戰略分析

基礎教育司負責人介紹了加快辦強辦優我國基礎教育的有關情況。構建優質均衡的基本公共教育服務體系，關鍵在于全面保障義務教育優質均衡發展。教育部基礎教育司負責人介紹，當前義務教育面臨著城鄉、區域、校際、群體四大差距，要著力完善政策措施，推進基本公共教育服務均等化，促進教育公平。

要以推進學校建設標準化為重點，加快縮小區域教育差距。實施義務教育學校標準化建設工程，加大對中西部困難地區支持力度。以推進城鄉教育一體化為重點，加快縮小縣域內城鄉教育差距。建立與常住人口變化相協調的基本公共教育服務供給機制，合理規劃布局城鄉學校，加強寄宿制學校建設，以城帶鄉、整體推進，切實解決城鎮擠、鄉村弱問題。推進教育數字化，有效擴大優質教育資源覆蓋面，服務農村邊遠地區提高教育質量。

展望“十四五”時期，中國教育面臨的外部發展形勢總體仍然是好的。盡管2020年遭遇了新冠肺炎疫情的沖擊，但是中國經濟長期向好的基本面并沒有改變。如果持續保持發展的勢頭，中國民生保障的目標也將面臨轉折性變化，即從過去的基本生活保障向美好生活保障躍升。教育作為滿足更高需求的社會服務，無疑將有很大的發展空間。同時，隨著國情和發展階段的變化，“十四五”時期，教育服務體系建設也面臨著一些新的要求和挑戰。

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