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2014-2020年中國學前教育行業市場深度調研及投資價值分析研究報告

Annual Research and Consultation Report of Panorama survey and Investment strategy on China Industry

  • 報告編號：892159了解中研普華的實力 研究報告的價值
  • 出版日期：2014年5月報告頁碼：350頁圖表數量：130個
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【報告導讀】

《2014-2020年中國學前教育行業市場深度調研及投資價值分析研究報告》由中研普華學前教育行業分析專家領銜撰寫，主要分析了學前教育行業的市場規模、發展現狀與投資前景，同時對學前教育行業的未來發展做出科學的趨勢預測和專業的學前教育行業數據分析，幫助客戶評估學前教育行業投資價值。

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版權聲明

本報告由中國行業研究網出品，報告版權歸中研普華公司所有。本報告是中研普華公司的研究與統計成果，報告為有償提供給購買報告的客戶使用。未獲得中研普華公司書面授權，任何網站或媒體不得轉載或引用，否則中研普華公司有權依法追究其法律責任。如需訂閱研究報告，請直接聯系本網站，以便獲得全程優質完善服務。

中研普華公司是中國成立時間最長，擁有研究人員數量最多，規模最大，綜合實力最強的咨詢研究機構，公司每天都會接受媒體采訪及發布大量產業經濟研究成果。在此，我們誠意向您推薦一種“鑒別咨詢公司實力的主要方法”。

本報告目錄與內容系中研普華原創，未經本公司事先書面許可，拒絕任何方式復制、轉載。

內容概況CONTENT OVERVIEW

學前教育是由家長及幼師利用各種方法、實物為開發學前兒童的智力，使他們更加聰明，有系統、有計劃而且科學地對他們的大腦進行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進行的教育。學前智育是學前教育學的重要內容之一，是構成學前教育學的科學體系的一部分。兒童是人生智力發展的基礎階段，又是發展最快的時期，適當、正確的學前教育對幼兒智力及其日后的發展有很大的作用。超常兒童的形成、發展，無一不與適當、正確的學前教育有關，尤其是智力方面的學前教育。學前智育是一個多方面的培養過程。

　　幼兒時期是形成性格人格發展的重要時期，因此學前教育在幼兒成長過程中扮演著重要的角色。學前教育是21世紀幼兒教育的大趨勢，幼教事業具有廣闊的市場潛力，與之配套的幼兒教師和管理人員的需求激增，幼兒師范畢業生供不應求。盡管各地一些院校增設了學前教育專業，但仍不能滿足整個社會的需求。

　　中研普華的整份研究報告用20余萬字的詳盡內容，多達200多個圖表向您詳盡描述您所處的行業形勢，為您提供詳盡的內容。中研普華在其多年的行業研究經驗基礎上建立起了完善的產業研究體系，一整套的產業研究方法一直在業內處于領先地位，是目前國內覆蓋面最全面、研究最為深入、數據資源最為強大的行業研究報告系列。報告充分體現了中研普華所特有的與國際接軌的咨詢背景和專家智力資源的優勢，以客戶需求為導向，以行業為主線，全面整合行業、市場、企業等多層面信息源。依據權威數據和科學的分析體系，在研究領域上突出全方位特色，著重從行業發展的方向、格局和政策環境，幫助客戶評估行業投資價值，準確把握行業發展趨勢，尋找最佳營銷機會與商機，具有相當的預見性和權威性，是企業領導人制定發展戰略、風險評估和投資決策的重要參考。

　　本研究咨詢報告由中研普華咨詢公司領銜撰寫，在大量周密的市場調研基礎上，主要依據了國家統計局、國家商務部、國家發改委、國家經濟信息中心、國務院發展研究中心、國家海關總署、全國商業信息中心、中國經濟景氣監測中心提供的最新行業運行數據為基礎，驗證于與我們建立聯系的全國科研機構、行業協會組織的權威統計資料。我們對學前教育行業進行了長期追蹤，結合我們對學前教育相關企業的調查研究，對我國學前教育行業發展現狀與前景、市場競爭格局與形勢、贏利水平與企業發展、投資策略與風險預警、發展趨勢與規劃建議等進行深入研究，并重點分析了學前教育行業的前景與風險。報告揭示了學前教育市場潛在需求與潛在機會，為戰略投資者選擇恰當的投資時機和公司領導層做戰略規劃提供準確的市場情報信息及科學的決策依據，同時對銀行信貸部門也具有極大的參考價值。

報告目錄REPORTS DIRECTORY

第1章 學前教育行業定義與發展綜述

1.1 學前教育行業概述

1.1.1 行業定義與研究范圍界定

1.1.2 學前教育的主要內容

1.1.3 學前教育的基本性質

1.1.4 學前教育發展階段

1.1.5 學前教育發展意義

1.2 學前教育理念分析

1.3 行業政策環境分析

1.3.1 行業管理體制

1.3.2 行業發展規劃

1.3.3 行業政策與法律法規

1.3.4 行業政策發展趨勢

1.4 行業經濟環境分析

1.4.1 GDP運行情況

1.4.2 財政收入分析

1.4.3 居民收入分析

1.5 行業社會環境分析

1.5.1 中國人口結構分析

（1）中國人口規模

（2）中國人口年齡結構

（3）中國人口出生率

1.5.2 教育行業發展現狀

1.5.3 國民教育支出水平

第2章 國際學前教育行業發展分析

2.1 國際學前教育行業發展狀況

2.1.1 國際學前教育行業總體情況

2.1.2 國際學前教育發展策略

2.1.3 國際學前教育發展特點

2.1.4 國際學前教育發展對我國的啟示

2.2 各國學前教育行業發展分析

2.2.1 美國學前教育發展分析

（1）美國學前教育制度概況

（2）美國學前教育機構的種類

（3）美國學前教育的教學形式

（4）美國學前教育立法保障

（5）美國學前教育投資主體

（6）美國學前教育課程設置

（7）美國幼小銜接經驗

2.2.2 法國學前教育行業發展分析

（1）法國學前教育發展概況

（2）法國學前教育的目標

（3）法國學前教育性質與經費承擔情況

（4）法國幼兒園的職能及課程設置

（5）法國幼兒教師的定位與培訓

（6）法國學前教育的法律保障

（7）法國幼小銜接經驗

2.2.3 德國學前教育發展分析

（1）德國學前教育發展概況

（2）德國學前教育的目標

（3）德國學前教育立法保障

（4）德國學前教育機構模式

（5）德國學前教育課程設置

（6）德國幼小銜接經驗

2.2.4 日本學前教育發展分析

（1）日本學前教育發展概況

（2）日本學前教育的目標

（3）日本學前教育形式

（4）日本幼兒園學制

（5）日本學前教育環境與設施設備

（6）日本幼小銜接經驗

2.2.5 新西蘭學前教育發展分析

（1）新西蘭學前教育發展概況

（2）新西蘭學前教育的目標

（3）新西蘭學前教育機構模式

（4）新西蘭學前教育課程設置

（5）新西蘭學前教育師資培訓

（6）新西蘭幼小銜接經驗

2.2.6 澳大利亞學前教育發展分析

（1）澳大利亞學前教育發展概況

（2）澳大利亞學前教育的目標

（3）澳大利亞學前教育機構模式

（4）澳大利亞學前教育課程設置

（5）澳大利亞幼兒教育質量保障體系

（6）澳大利亞幼小銜接經驗

第3章 中國學前教育行業發展分析

3.1 中國學前教育行業發展狀況

3.1.1 中國學前教育行業發展總體概況

3.1.2 中國學前教育行業發展動因分析

3.1.3 中國學前教育辦學模式分析

（1）教育部門辦模式

（2）民辦模式

（3）集體辦模式

（4）其他部門辦模式

3.1.4 學前教育發展中外對比

（1）入園率對比

（2）學前教育經費對比

（3）學前教育師資對比

3.2 中國學前教育發展規模

3.2.1 學前教育學校數統計

3.2.2 學前教育師資力量

3.2.3 學前教育基礎設施建設

3.2.4 幼兒園在園人數統計

3.2.5 學前教育入學率

3.2.6 學前教育分年齡學生數

3.3 中國學前教育行業經營模式分析

3.3.1 中國學前教育行業主要經營模式

（1）連鎖加盟模式

（2）幼兒園與親子園兼營模式

（3）嬰幼兒社區保健早教中心模式

3.3.2 種經營模式的比較

3.4 中國學前教育行業競爭分析

3.4.1 學前教育競爭的形式

3.4.2 學前教育市場品牌競爭現狀

3.4.3 文化差異導致國外學前教育品牌難以本土化

3.5 學前教育師資力量分析

3.5.1 學前教育師資的規模現狀

（1）學前教育師資的城鄉分布

（2）學前教育師資的性別結構

（3）學前教育師資的學歷層次

（4）學前教育師資的專業化程度

3.5.2 學前教育師資需求分析

3.5.3 學前教育師資培養現狀

3.6 早教培訓機構消費市場調查

3.6.1 早教培訓市場分析

3.6.2 早教機構信譽度市場調查

（1）早教機構品牌占有率情況

（2）早教機構信譽度影響因素

3.6.3 培訓機構信譽度市場調查

（1）培訓機構品牌占有率

（2）培訓機構信譽度影響因素

3.6.4 早期教育的消費行為偏好

3.6.5 選擇早教培訓機構的考慮因素

3.6.6 選擇參加的培訓課程

3.6.7 獲取育兒知識的渠道

第4章 學前教育行業重點區域發展分析

4.1 我國重點區域學前教育教育經費收支分析

4.1.1 幼兒教育經費支出分析

4.1.2 幼兒教育經費收入分析

4.2 北京市學前教育發展分析

4.2.1 北京市學前教育發展環境因素

（1）經濟發展

（2）居民收入

（3）人口結構

（4）居民消費

4.2.2 北京市學前教育經費收支

4.2.3 北京市學前教育發展存在的問題

4.2.4 北京市學前教育競爭格局

4.2.5 北京市幼兒園收費情況

4.2.6 北京市幼兒園缺口預計

4.2.7 北京市學前教育發展規劃

4.3 上海市學前教育發展分析

4.3.1 上海市學前教育發展環境因素

（1）經濟發展

（2）居民收入

（3）人口結構

（4）居民消費

4.3.2 上海市學前教育經費收支

4.3.3 上海市學前教育發展現狀

4.3.4 上海市學前教育競爭格局

4.3.5 上海市學前教育發展模式

4.3.6 上海市幼兒園收費情況

4.3.7 上海市幼兒園缺口預計

4.3.8 上海市學前教育發展規劃

4.4 廣東省學前教育發展分析

4.4.1 廣東省學前教育發展環境因素

（1）經濟發展

（2）居民收入

（3）人口結構

（4）居民消費

4.4.2 廣東省學前教育經費收支

4.4.3 廣東省學前教育發展現狀

4.4.4 廣東省學前教育競爭格局

4.4.5 廣東省幼兒園收費情況

4.4.6 廣東省幼兒園缺口預計

4.4.7 廣東省學前教育發展規劃

4.5 浙江省學前教育發展分析

4.5.1 浙江省學前教育發展環境因素

（1）經濟發展

（2）居民收入

（3）人口結構

（4）居民消費

4.5.2 浙江省學前教育經費收支

4.5.3 浙江省學前教育發展現狀

4.5.4 浙江省學前教育競爭格局

4.5.5 浙江省幼兒園收費情況

4.5.6 浙江省幼兒園缺口預計

4.5.7 浙江省學前教育發展規劃

4.6 江蘇省學前教育發展分析

4.6.1 江蘇省學前教育發展環境因素

（1）經濟發展

（2）居民收入

（3）人口結構

（4）居民消費

4.6.2 江蘇省學前教育經費收支

4.6.3 江蘇省學前教育發展現狀

4.6.4 江蘇省學前教育競爭格局

4.6.5 江蘇省幼兒園收費情況

4.6.6 江蘇省幼兒園缺口預計

4.6.7 江蘇省學前教育發展規劃

4.7 福建省學前教育發展分析

4.7.1 福建省學前教育發展環境因素

（1）經濟發展

（2）居民收入

（3）人口結構

（4）居民消費

4.7.2 福建省學前教育經費收支

4.7.3 福建省學前教育發展現狀

4.7.4 福建省學前教育競爭格局

4.7.5 福建省幼兒園收費情況

4.7.6 福建省幼兒園缺口預計

4.7.7 福建省學前教育發展規劃

4.8 山東省學前教育發展分析

4.8.1 山東省學前教育發展環境因素

（1）經濟發展

（2）居民收入

（3）人口結構

（4）居民消費

4.8.2 山東省學前教育經費收支

4.8.3 山東省學前教育發展現狀

4.8.4 山東省學前教育競爭格局

4.8.5 山東省幼兒園收費情況

4.8.6 山東省幼兒園缺口預計

4.8.7 山東省學前教育發展規劃

4.9 川省學前教育發展分析

4.9.1 川省學前教育發展環境因素

（1）經濟發展

（2）居民收入

（3）人口結構

（4）居民消費

4.9.2 川省學前教育經費收支

4.9.3 川省學前教育發展現狀

4.9.4 川省學前教育競爭格局

4.9.5 川省幼兒園收費情況

4.9.6 川省幼兒園缺口預計

4.9.7 川省學前教育發展規劃

4.10 云南省學前教育發展分析

4.10.1 云南省學前教育發展環境因素

（1）經濟發展

（2）居民收入

（3）人口結構

（4）居民消費

4.10.2 云南省學前教育經費收支

4.10.3 云南省學前教育發展現狀

4.10.4 云南省學前教育競爭格局

4.10.5 云南省幼兒園收費情況

4.10.6 云南省幼兒園缺口預計

4.10.7 云南省學前教育發展規劃

4.11 遼寧省學前教育發展分析

4.11.1 遼寧省學前教育發展環境因素

（1）經濟發展

（2）居民收入

（3）人口結構

（4）居民消費

4.11.2 遼寧省學前教育經費收支

4.11.3 遼寧省學前教育發展現狀

4.11.4 遼寧省學前教育競爭格局

4.11.5 遼寧省幼兒園收費情況

4.11.6 遼寧省幼兒園缺口預計

4.11.7 遼寧省學前教育發展規劃

4.12 大連市學前教育發展分析

4.12.1 大連市學前教育發展環境因素

（1）經濟發展

（2）居民收入

（3）人口結構

（4）居民消費

4.12.2 大連市學前教育經費收支

4.12.3 大連市學前教育發展現狀

4.12.4 大連市學前教育競爭格局

4.12.5 大連市幼兒園收費情況

4.12.6 大連市幼兒園缺口預計

4.12.7 大連市學前教育發展規劃

第5章 中國民辦學前教育發展分析

5.1 中國民辦學前教育發展分析

5.1.1 中國民辦學前教育發展概況

5.1.2 民辦學前教育在學前教育中的地位

5.1.3 民辦學前教育區域發展分析

5.1.4 民辦學前教育機構競爭優勢分析

5.2 中國民辦學前教育發展規模

5.2.1 民辦幼兒園園數及占比

5.2.2 民辦幼兒園教職工數及占比

5.2.3 民辦幼兒園在園人數及占比

5.3 中國民辦學前教育發展瓶頸及策略

5.3.1 我國民辦教育發展瓶頸

（1）資金

（2）收費

（3）師資

（4）品牌

5.3.2 中國民辦學前教育發展策略

5.4 中國民辦學前教育發展趨勢與前景

5.4.1 中國民辦學前教育發展趨勢

5.4.2 中國民辦學前教育發展前景

第6章 中國學前教育行業重點企業分析

6.1 我國學前教育行業企業總體狀況分析

6.2 我國學前教育行業重點企業經營分析

6.2.1 北京紅黃藍兒童教育科技發展有限公司經營情況分析

（1）企業發展簡況分析

（2）企業經營情況分析

（3）企業運作模式分析

（4）企業課程體系分析

（5）企業教育網點布局

（6）企業師資力量分析

（7）企業經營狀況優劣勢分析

（8）企業最新發展動向分析

6.2.2 山東寶威教育機構經營情況分析

（1）企業發展簡況分析

（2）企業經營情況分析

（3）企業運作模式分析

（4）企業課程體系分析

（5）企業教育網點布局

（6）企業師資力量分析

（7）企業經營狀況優劣勢分析

6.2.3 金寶國際幼兒園經營情況分析

（1）企業發展簡況分析

（2）企業運作模式分析

（3）企業課程體系分析

（4）企業師資力量分析

（5）企業經營狀況優劣勢分析

（6）企業最新發展動向分析

6.2.4 世紀昂立幼兒園經營情況分析

（1）企業發展簡況分析

（2）企業運作模式分析

（3）企業課程體系分析

（4）企業教育網點布局

（5）企業師資力量分析

（6）企業經營狀況優劣勢分析

6.2.5 河南啟元教育集團經營情況分析

（1）企業發展簡況分析

（2）企業運作模式分析

（3）企業課程體系分析

（4）企業教育網點布局

（5）企業經營狀況優劣勢分析

6.2.6 大地幼教機構經營情況分析

（1）企業發展簡況分析

（2）企業經營情況分析

（3）企業運作模式分析

（4）企業課程體系分析

（5）企業教育網點布局

（6）企業師資力量分析

（7）企業經營狀況優劣勢分析

6.2.7 先策教育集團公司經營情況分析

（1）企業發展簡況分析

（2）企業運作模式分析

（3）企業課程體系分析

（4）企業師資力量分析

（5）企業經營狀況優劣勢分析

6.2.8 匯佳幼兒園經營情況分析

（1）企業發展簡況分析

（2）企業經營情況分析

（3）企業運作模式分析

（4）企業課程體系分析

（5）企業教育網點布局

（6）企業師資力量分析

（7）企業經營狀況優劣勢分析

（8）企業最新發展動向分析

6.2.9 伊頓國際教育集團經營情況分析

（1）企業發展簡況分析

（2）企業運作模式分析

（3）企業課程體系分析

（4）企業教育網點布局

（5）企業師資力量分析

（6）企業經營狀況優劣勢分析

（7）企業最新發展動向分析

6.2.10 金寶貝國際早教中心經營情況分析

（1）企業發展簡況分析

（2）企業課程體系分析

（3）企業教育網點布局

（4）企業師資力量分析

（5）企業經營狀況優劣勢分析

6.2.11 北京市東方愛嬰咨詢有限公司經營情況分析

（1）企業發展簡況分析

（2）企業運作模式分析

（3）企業課程體系分析

（4）企業教育網點布局

（5）企業師資力量分析

（6）企業經營狀況優劣勢分析

（7）企業最新發展動向分析

6.2.12 天才寶貝早教中心經營情況分析

（1）企業發展簡況分析

（2）企業運作模式分析

（3）企業課程體系分析

（4）企業教育網點布局

（5）企業師資力量分析

（6）企業經營狀況優劣勢分析

（7）企業最新發展動向分析

6.2.13 金色搖籃潛能教育機構經營情況分析

（1）企業發展簡況分析

（2）企業經營情況分析

（3）企業運作模式分析

（4）企業課程體系分析

（5）企業教育網點布局

（6）企業師資力量分析

（7）企業經營狀況優劣勢分析

（8）企業最新發展動向分析

6.2.14 北京華夏愛嬰教育集團經營情況分析

（1）企業發展簡況分析

（2）企業運作模式分析

（3）企業課程體系分析

（4）企業教育網點布局

（5）企業師資力量分析

（6）企業經營狀況優劣勢分析

（7）企業最新發展動向分析

6.2.15 新愛嬰早教中心經營情況分析

（1）企業發展簡況分析

（2）企業運作模式分析

（3）企業課程體系分析

（4）企業教育網點布局

（5）企業師資力量分析

（6）企業經營狀況優劣勢分析

6.2.16 中國小哈津幼教連鎖機構經營情況分析

（1）企業發展簡況分析

（2）企業運作模式分析

（3）企業課程體系分析

（4）企業教育網點布局

（5）企業師資力量分析

（6）企業經營狀況優劣勢分析

6.2.17 幸福泉兒童發展集團經營情況分析

（1）企業發展簡況分析

（2）企業運作模式分析

（3）企業課程體系分析

（4）企業教育網點布局

（5）企業師資力量分析

（6）企業經營狀況優劣勢分析

（7）企業最新發展動向分析

6.2.18 笑笑教育有限公司經營情況分析

（1）企業發展簡況分析

（2）企業經營情況分析

（3）企業運作模式分析

（4）企業課程體系分析

（5）企業教育網點布局

（6）企業師資力量分析

（7）企業經營狀況優劣勢分析

（8）企業最新發展動向分析

6.2.19 澳美國際教育機構經營情況分析

（1）企業發展簡況分析

（2）企業運作模式分析

（3）企業課程體系分析

（4）企業教育網點布局

（5）企業師資力量分析

（6）企業經營狀況優劣勢分析

6.2.20 東方劍橋教育集團經營情況分析

（1）企業發展簡況分析

（2）企業課程體系分析

（3）企業教育網點布局

（4）企業師資力量分析

（5）企業經營狀況優劣勢分析

（6）企業最新發展動向分析

6.2.21 德慧泉全腦潛能開發教育發展中心經營情況分析

（1）企業發展簡況分析

（2）企業運作模式分析

（3）企業課程體系分析

（4）企業教育網點布局

（5）企業師資力量分析

（6）企業經營狀況優劣勢分析

6.2.22 香港神州智慧星國際教育集團經營情況分析

（1）企業發展簡況分析

（2）企業經營情況分析

（3）企業運作模式分析

（4）企業課程體系分析

（5）企業教育網點布局

（6）企業師資力量分析

（7）企業經營狀況優劣勢分析

6.2.23 上海淵博教育咨詢公司經營情況分析

（1）企業發展簡況分析

（2）企業經營情況分析

（3）企業運作模式分析

（4）企業課程體系分析

（5）企業教育網點布局

（6）企業師資力量分析

（7）企業經營狀況優劣勢分析

6.2.24 美吉姆國際兒童教育中心經營情況分析

（1）企業發展簡況分析

（2）企業運作模式分析

（3）企業課程體系分析

（4）企業教育網點布局

（5）企業師資力量分析

（6）企業經營狀況優劣勢分析

6.2.25 北京瑞沃迪國際教育科技發展有限公司經營情況分析

（1）企業發展簡況分析

（2）企業經營情況分析

（3）企業運作模式分析

（4）企業課程體系分析

（5）企業教育網點布局

（6）企業師資力量分析

（7）企業經營狀況優劣勢分析

6.2.26 上海創藝寶貝教育管理咨詢有限公司經營情況分析

（1）企業發展簡況分析

（2）企業運作模式分析

（3）企業課程體系分析

（4）企業教育網點布局

（5）企業師資力量分析

（6）企業經營狀況優劣勢分析

（7）企業最新發展動向分析

6.2.27 運動寶貝早教機構經營情況分析

（1）企業發展簡況分析

（2）企業運作模式分析

（3）企業課程體系分析

（4）企業教育網點布局

（5）企業師資力量分析

（6）企業經營狀況優劣勢分析

（7）企業最新發展動向分析

6.2.28 億嬰天使早期教育機構經營情況分析

（1）企業發展簡況分析

（2）企業運作模式分析

（3）企業課程體系分析

（4）企業教育網點布局

（5）企業師資力量分析

（6）企業經營狀況優劣勢分析

（7）企業最新發展動向分析

6.2.29 小熊之家親子早教連鎖機構經營情況分析

（1）企業發展簡況分析

（2）企業運作模式分析

（3）企業課程體系分析

（4）企業教育網點布局

（5）企業師資力量分析

（6）企業經營狀況優劣勢分析

6.2.30 啟稚搖籃早教中心經營情況分析

（1）企業發展簡況分析

（2）企業課程體系分析

（3）企業教育網點布局

（4）企業師資力量分析

（5）企業經營狀況優劣勢分析

6.2.31 北京紅纓教育集團經營情況分析

（1）企業發展簡況分析

（2）企業運作模式分析

（3）企業課程體系分析

（4）企業教育網點布局

（5）企業師資力量分析

（6）企業經營狀況優劣勢分析

（7）企業最新發展動向分析

6.2.32 海麗達國際幼教中心經營情況分析

（1）企業發展簡況分析

（2）企業運作模式分析

（3）企業課程體系分析

（4）企業教育網點布局

（5）企業師資力量分析

（6）企業經營狀況優劣勢分析

6.2.33 深圳市南方貝貝早期教育咨詢有限公司經營情況分析

（1）企業發展簡況分析

（2）企業運作模式分析

（3）企業課程體系分析

（4）企業教育網點布局

（5）企業師資力量分析

（6）企業經營狀況優劣勢分析

第7章 中國學前教育機構管理與投資分析

7.1 學前教育機構核心競爭力分析

7.1.1 幼兒園核心競爭力的內涵

7.1.2 幼兒園核心競爭力的可變性

7.1.3 幼兒園核心競爭力的構建

7.2 學前教育機構管理模式分析

7.2.1 學前教育機構管理的具體內容

7.2.2 學前教育機構經營管理的方法

7.2.3 民辦學前教育機構經營管理

（1）管理模式的創建

（2）辦園特色的定位

7.3 學前教育行業盈利模式分析

7.3.1 行業盈利因素分析

7.3.2 行業盈利來源分析

7.4 學前教育行業投資模式分析

7.4.1 投資特性分析

7.4.2 投資風險分析

7.4.3 投資模式分析

圖表目錄

圖表1：學前教育的主要內容

圖表2：學前教育的基本性質

圖表3：學前教育發展階段分析

圖表4：學前教育發展意義

圖表5：學前教育理念分析

圖表6：2009-2020年我國學前教育發展主要目標（單位：萬人，%）

圖表7：學前教育發展任務分析

圖表8：行業政策與法律法規匯總分析

圖表9：行業政策發展趨勢分析

圖表10：2005-2013年我國GDP增長趨勢（單位：億元，%）

圖表11：2008-2013年我國財政收入變化趨勢（單位：億元，%）

圖表12：2008-2013年我國城鎮居民人均可支配收入及其變化趨勢（單位：元，%）

圖表13：2008-2013年我國農村居民人均純收入及其變化趨勢（單位：元，%）

圖表14：2006-2013年中國人口規模變化情況（單位：萬人）

圖表15：1982-2013年中國0-14歲年齡段人口占總人口比重（單位：%）

圖表16：2005-2013年中國人口出生率（單位：‰）

圖表17：2008-2013年我國普通高等教育、中等職業教育及普通高中招生人數（單位：萬人）

圖表18：2013年中國居民消費結構情況（單位：億元，%）

圖表19：國際上提高幼兒教育質量的措施

圖表20：國際上促進幼兒教育公平的措施

圖表21：國際上普及幼兒教育的措施

圖表22：國際上整合保育和教育管理體系的措施

圖表23：國際上促進合作關系的措施

圖表24：國際學前教育發展策略分析（一）——教育立法

圖表25：國際學前教育發展策略分析（二）——財政投入

圖表26：國際學前教育發展策略分析（三）——學前教育多元化

圖表27：國際學前教育發展策略分析（二）——學前教育師資

圖表28：國際學前教育發展特點

圖表29：國際學前教育發展對我國的啟示

圖表30：美國學前教育制度概況

圖表31：美國學前教育機構的種類

圖表32：新西蘭學前教育課程設置

圖表33：澳大利亞學前教育機構模式

圖表34：我國學前教育行業發展總體概況

圖表35：我國學前教育行業發展動因分析

圖表36：我國學前教育各種辦學模式幼兒園數量情況（單位：所，個）

圖表37：我國學前教育各種辦學模式教職工數量情況（單位：人）

圖表38：我國教育部門辦幼兒園分年齡學生數情況（單位：人）

圖表39：我國民辦幼兒園分年齡學生數情況（單位：人）

圖表40：我國集體辦幼兒園分年齡學生數情況（單位：人）

圖表41：我國其他部門辦幼兒園分年齡學生數情況（單位：人）

圖表42：OECD部分國家的幼兒凈入園率（單位：個，%）

圖表43：世界主要國家及地區各級教育公共經費支出一覽表（單位：百萬，%）

圖表44：部分國家學前教育師資培養實踐課程設置

圖表45：發達國家學前教育師資培養給我國的啟示

圖表46：2000-2013年我國學前教育發展規模統計（單位：萬所，萬人）

圖表47：2008-2013年我國學前教育學校數（單位：萬所）

圖表48：我國幼兒園園長和專任教師總數（單位：萬人）

圖表49：2008-2013年我國幼兒園在園人數（單位：萬人）

圖表50：2003-2013年我國學前教育入學率（單位：%）

圖表51：我國學前教育年齡分布（單位：%）

圖表52：學前教育三種經營模式比較分析

圖表53：學前教育競爭形式分析

圖表54：中國學前教育機構主要品牌及特色

圖表55：我國學前教育師資的城鄉分布（單位：%）

圖表56：我國學前教育教職工的性別結構（單位：%）

圖表57：我國學前教育專任教師的性別結構（單位：%）

圖表58：我國學前教育師資的學歷層次（單位：%）

圖表59：我國學前教育師資的專業化程度（單位：%）

圖表60：消費者對早教培訓市場的評價（單位：%）

圖表61：對早教培訓市場的評價孩子年齡差異（單位：%）

圖表62：對早教培訓市場的評價家庭收入差異（單位：%）

圖表63：對早教培訓市場的評價城市規模差異（單位：%）

圖表64：消費者信賴的早教機構品牌（單位：%）

圖表65：信賴早教機構品牌孩子年齡差異（單位：%）

圖表66：信賴早教機構品牌家庭收入差異（單位：%）

圖表67：消費者信賴早教機構信賴方面（單位：%）

圖表68：消費者信賴的培訓機構品牌（單位：%）

圖表69：信賴培訓機構品牌孩子年齡差異（單位：%）

圖表70：信賴培訓機構品牌家庭收入差異（單位：%）

圖表71：信賴培訓機構品牌城市規模差異（單位：%）

圖表72：消費者信賴培訓機構信賴方面（單位：%）

圖表73：早期教育的目的（單位：%）

圖表74：早期教育目的孩子年齡差異（單位：%）

圖表75：早期教育目的家庭收入差異（單位：%）

圖表76：早期教育目的城市規模差異（單位：%）

圖表77：選擇早教培訓機構考慮因素（單位：%）

圖表78：選擇早教培訓機構考慮因素孩子年齡差異（單位：%）

圖表79：選擇早教培訓機構考慮因素家庭收入差異（單位：%）

圖表80：選擇早教培訓機構考慮因素城市規模差異（單位：%）

圖表81：孩子目前或準備要上的培訓課程（單位：%）

圖表82：孩子目前或準備要上的培訓課程孩子年齡差異（單位：%）

圖表83：孩子目前或準備要上的培訓課程家庭收入差異（單位：%）

圖表84：孩子目前或準備要上的培訓課程城市規模差異（單位：%）

圖表85：了解育兒知識的信息渠道（單位：%）

圖表86：中國分地區幼兒園教育經費支出情況（單位：千元）

圖表87：中國分地區幼兒園教育經費收入情況（單位：千元）

圖表88：2011-2013年北京市生產總值累計增速（單位：%）

圖表89：2011-2013年北京市固定資產投資累計增速（單位：%）

圖表90：2012-2013年北京市城鎮居民人均可支配收入及增速（單位：元，%）

圖表91：2012-2013年北京市京郊農村居民人均收入及增長情況（單位：元，%）

圖表92：2011-2013年北京市社會消費品零售額累計增速（單位：%）

圖表93：北京市幼兒園教育經費收支情況（單位：千元）

圖表94：北京市學前教育發展存在的問題

圖表95：2006-2013北京市學前教育發展情況（單位：所，人）

圖表96：2013年北京市學前教育競爭格局（單位：所，%）

圖表97：北京市教育委員會公布的收費情況（單位：元/生/月）

圖表98：《北京市中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》有關學前教育的規定

圖表99：2008-2013年上海市生產總值與增長速度（單位：億元，%）

圖表100：2013年上海市固定資產投資及其增長速度（單位：億元，%）

圖表101：2013年上海市社會消費品零售總額及其增長速度（單位：億元，%）

圖表102：上海市幼兒園教育經費收支情況（單位：千元）

圖表103：2009-2013上海市學前教育發展情況（單位：所，萬人）

圖表104：2013年上海市學前教育競爭格局（單位：所，%）

圖表105：上海市幼兒園收費項目及收費情況

圖表106：《上海市中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》有關學前教育的規定

圖表107：2007-2013年廣東省地區生產總值增長情況（單位：億元，%）

圖表108：2007-2013年廣東省固定資產投資及其增長情況（單位：億元，%）

圖表109：2007-2013年廣東省城鎮居民人均可支配收入情況（單位：元，%）

圖表110：2007-2013年廣東省農村居民人均純收入情況（單位：元，%）

圖表111：2013年廣東省人口構成（單位：萬人，%）

圖表112：2007-2013年廣東省社會消費品零售總額及其增長情況（單位：億元，%）

圖表113：廣東省幼兒園教育經費收支情況（單位：千元）

圖表114：2006-2013年廣東省學前教育發展情況（單位：所，人）

圖表115：《廣東省中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》有關學前教育的規定

圖表116：2007-2013年浙江省GDP增長情況（單位：億元，%）

圖表117：2007-2013年浙江省全社會固定資產投資總額變化情況（單位：億元，%）

圖表118：2007-2013年城鎮居民人均可支配收入及其實際增長速度（單位：元，%）

圖表119：2007-2013年浙江省農村居民人均純收入及其實際增長速度（單位：元，%）

圖表120：2007-2013年浙江省社會消費品零售總額變化情況（單位：億元，%）

【關鍵詞Tag】學前教育行業研究報告 學前教育行業研究分析報告 學前教育行業市場研究分析咨詢報告

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