教育裝備也稱教學設備，是指教學、科研單位中，使用方向為教學或科研的儀器設備。具有教學特點，體現教學思想，主要在教學中使用的實物和模象的直觀教學器具，是辦學的基礎物質條件。
隨著新技術的不斷出現，在探索新型教育服務供給方式的前提下，第一鼓勵互聯網企業與社會教育機構根據市場需求開發數字教育資源，提供網絡化教育服務;第二鼓勵學校利用數字教育資源及教育服務平臺，逐步探索網絡化教育新模式，擴大優質教育資源覆蓋面，促進教育公平;第三鼓勵學校通過與互聯網企業合作等方式，對接線上線下教育資源，探索基礎教育、職業教育等教育公共服務提供新方式;第四推動開展學歷教育在線課程資源共享，推廣大規模在線開放課程等網絡學習模式，探索建立網絡學習學分認定與學分轉換等制度，加快推動高等教育服務模式變革。
教育裝備也稱教學設備，是指教學、科研單位中，使用方向為教學或科研的儀器設備。具有教學特點，體現教學思想，主要在教學中使用的實物和模象的直觀教學器具，是辦學的基礎物質條件。它能夠在以實驗為基礎的學科中，通過教學儀器可以再現自然現象，使學生對自然規律由感性認識上升到理性認識，是學習的必經途徑。教學儀器對于開發學生智力，培養其獨創精神，建立科學的思維方法，提高認識能力，培養動手能力，具有重要的作用。
自2010年以來，全國最偏遠的多所學校約25萬間教室已經配備了多媒體教學一體機設備。中國財政教育經費占比連續5年超4%，在國家龐大的教育資金支持及教育信息化進程推動下，后續教育裝備繼續保持快速增長勢頭。
2016年，我國教育裝備行業市場規模達到2814.81億元，同比增長6.5%，到2017年教育裝備市場規模突破3000億元，達到3009.04億元，同比增長6.9%，預計后續我國教育裝備行業仍將保持6%左右的增速，預計到2021年，我國教育裝備行業市場規模將突破4000億元，達到4086.95億元，隨著我國對教育行業的重視，以及擴大對教育裝備行業的投入，教育裝備行業將保持正增長的態勢。
根據中研普華研究報告《2020-2025年教育裝備行業市場深度分析及發展策略研究報告》統計分析顯示：
第一節 2015-2017年中國教育裝備產業工業總產值分析
一、2015-2017年中國教育裝備產業工業總產值分析
圖表：2015-2017年中國教育裝備產業工業總產值情況
資料來源：中研普華產業研究院
第二節 2015-2017年中國教育裝備產業銷售收入分析
一、2015-2017年中國教育裝備產業銷售收入分析
圖表：2015-2017年中國教育裝備產業銷售收入情況
資料來源：中研普華產業研究院
想要了解更多關于行業專業分析，請關注中研普華研究報告《2020-2025年教育裝備行業市場深度分析及發展策略研究報告》
2020-2025年中國教育信息化行業深度發展研究與“十四五”企業投資戰略規劃報告
五年規劃是國家對經濟社會發展的頂層設計，也是一種綱領性文件。目前中國也是世界上編制五年規劃（計劃）最多的國家。“十四五”時期是我國經濟社會發展的重要歷史性窗口期，是全面完成小康社會...
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