特殊教育的發展趨勢和特點 特殊教育市場分析

• 2021年11月23日 GuoMeng來源：互聯網 608 34
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我國特殊教育加快了發展步伐，在經濟發展比較快的北京、上海、廣州和一些沿海地區，已經開始采用廣義的特殊教育的概念，特殊教育的對象不再局限于殘疾人，而是包括天資優異的超常兒童和各類有行為和情緒障礙的問題兒童。

特殊教育的發展趨勢和特點 特殊教育市場分析

我國特殊群體教育加快了發展步伐，在經濟發展比較快的北京、上海、廣州和一些沿海地區，已經開始采用廣義的特殊教育的概念，特殊教育的對象不再局限于殘疾人，而是包括天資優異的超常兒童和各類有行為和情緒障礙的問題兒童。特殊教育專業字面意思也比較還理解，以后的就業方向是培養教育一些“被上帝偏愛”的孩子，所以教學難度有一些大，學生報考的人數少，自然這個行業需要的人才就很多。

特殊教育是運用特殊的方法、設備和措施對特殊的對象進行的教育。狹義的特殊教育是指身心缺陷的人，即盲人、聽障人(聾人)、弱智兒童教育以及問題兒童教育所納入的特殊教育范圍，并從經濟投資、科學研究、師資和設備等方面支持這類教育。各國實施這類教育的機構一般有：盲人學校、聾人學校、肢殘和畸形兒童學校、語言障礙兒童訓練中心、森林學校、療養學校、特殊學校、低能兒學校、工讀學校、兒童感化院，以及附設在普通學校的特殊班級。特殊教育的主要精神是考慮到每個孩子個體內在及個體之間的個別差異。

特殊教育和普通教育有許多共同的地方，普通教育的一般規律在特殊教育中也是適用的，但特殊教育也有它的特殊的一面。它不僅像普通教育那樣，在德、智、體、美、勞諸方面對學生進行教育，還特別強調進行補償缺陷和發展優勢的教育，例如教盲童學習盲文和定向行走，對聾童進行聽力、語言訓練，對弱智兒童進行感知覺和動作能力的教育訓練等。特殊教育更重視早期教育，因為兒童年齡愈小，可塑性愈大，也可以及早保護殘疾兒童的殘余視力和聽力，開發兒童的智力和語言能力，錯過了最佳期，往往事倍功半。如對聾童沒有進行早期語訓，就會給今后語言的發展帶來很大困難。

據中研普華研究報告《2021-2026年中國特殊群體教育行業發展前景及投資風險預測分析報告》分析

特殊教育相對于普通教育來說，也更重視個別教育，更強調在教育中因材施教，滿足不同學生的特殊需要。蘇州市教育部門對特殊教育提出了更高的目標和要求，實行“按需供教”。特殊教育要取得好的效果，必須和社會教育、家庭教育有機結合。因此特殊教育也更強調大教育的觀點，強調教育的整體性和系統性。在我國，殘疾兒童受教育形式一般有三種：特殊教育學校、普通學校等機構附設的特殊教育班、普通學校的普通班中隨班就讀。大多數殘疾兒童是在普通學校的普通班隨班就讀。

轉變國人觀念與認識：殘疾兒童同樣是祖國的花朵，在受教育的機遇上不應該有先后、多寡、厚薄之別，特殊教育是衡量一個國家與社會的政治、教育、文化、經濟、科技、衛生保健、福利等水平的重要標志之一，是國家及其文明程度的窗口，而不是可有可無或施舍。

特殊教育的發展趨勢和特點分析

全社會關注參與特殊教育工作是當今世界特殊教育發展的趨勢之一，因為特殊教育是反映了一個國家和地區的文明程度棗它是該國家或地區的政治、經濟、文化、教育、科技、衛生、保健、康復、社會保障、福利等水平的窗口，任何一個政府、任何一個社會、任何一個組織、任何一個有理智的人都不得不正視他們、關注他們。

近日，廈門市政府印發《廈門市“十四五”教育事業發展專項規劃(2021-2025年)》。《規劃》中市民最關注的一條是:“十四五”期間，我市新建成16所以上普通高中學校，滿足人民群眾對普高的需求，2025年預計普高錄取率將從現在的58%提至65%。在特殊教育方面，落實殘疾兒童評估鑒定、醫教結合干預、入學安置、教育教學、康復訓練等工作機制，探索超常兒童特殊教育途徑。到2025年，全市隨班就讀兒童達到5人以上的普通學校全部建設資源教室、配備專職教師。

如需了解更多特殊群體教育行業市場數據分析，可以點擊查看中研普華研究報告《2021-2026年中國特殊群體教育行業發展前景及投資風險預測分析報告》。

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