如何促進特殊群體的教育公平?世界上沒有所謂教育公平一說，所謂公平也只是教育資源的分配相對均衡而已。因此我認為，因材施教但不刻意標簽化教育對象，教育才能起到事半功倍的作用。
如何促進特殊群體的教育公平?世界上沒有所謂教育公平一說，所謂公平也只是教育資源的分配相對均衡而已。因此我認為，因材施教但不刻意標簽化教育對象，教育才能起到事半功倍的作用。
我國的特殊教育基本分三個類別：
1、國家直屬機構，例如各省轄市的特教學校。
2、私營或半政策扶持下的康復機構及各類培訓中心。
3、全私人的一對一服務于家庭為主的培訓教育模式。
據中研普華研究報告《2021-2026年中國特殊群體教育行業發展前景及投資風險預測分析報告》分析
關于特殊教育，很多人會覺得很陌生，原因是特殊教育在中國是起步較晚的。可能在發達地區發展得比較早，但很多人認識特殊教育可能來自于康復機構而并非來自學校。
特殊教育的學校名稱在各個地方叫法也不一樣，有的叫做特殊教育學校，有的叫做培智學校。特殊教育學校或培智學校側重點是對智殘兒童進行特殊教育的專業教育機構，當然特殊教育還有聾啞學校和盲校之分，主要是培養的對象是不一樣的。特殊教育的興起，有了一個特殊的群體，今天我們一起來走進這個特殊群體——特校教師。
特殊教育在有的地方起步很晚，沒有專業的教師隊伍是其中的一個重要原因，很多地方建校之初都是從普校選聘教師的。特殊教育這種師資隊伍的建設情況是具有共性的，很多特殊教育學校的教師隊伍都是這樣組建起來的。
特殊教育，需要特殊教育專業的教師，更需要從特殊教育專業的教師成長起來的專業校長。總之，特殊教育，任重而道遠。
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2021-2026年中國特殊群體教育行業發展前景及投資風險預測分析報告
在激烈的市場競爭中，企業及投資者能否做出適時有效的市場決策是制勝的關鍵。特殊群體教育行業研究報告就是為了解行情、分析環境提供依據，是企業了解市場和把握發展方向的重要手段，是輔助企業...
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