藝術教育培訓的主要服務主體包括少兒、藝考生和成人三大群體。可以將藝術教育培訓分為少兒藝術培訓市場、成人藝術培訓市場和藝考培訓市場。
藝術教育培訓的主要服務主體包括少兒、藝考生和成人三大群體。可以將藝術教育培訓分為少兒藝術培訓市場、成人藝術培訓市場和藝考培訓市場。
相較于少兒和成人群體,藝考生一直是藝考培訓里的主力軍。只要踏上了藝考的道路,那隨之而來就是一系列的培訓課程。因為大部分非專業院校取消了校考,直接使用聯考成績作為主要參考,說明了藝考生不能再單憑一技之長進入大學的校門了,而要追求全面發展。
藝術培訓賽道在雙減之后越來越火。11月26日,泉州市鯉城區新東方藝術培訓中心有限公司成立,法定代表人為楊偉國,注冊資本50萬元人民幣,經營范圍包含:健身休閑活動;體育保障組織;體育健康服務;托育服務等。
企查查股權穿透顯示,該公司由新東方教育科技集團有限公司100%控股。
當前,校外藝術教育還存在著一些影響美育發展的問題,需要主管部門、藝術院校、校外藝術教育機構等多方力量協同推動解決。
據報道,近年來,我國少兒藝術培訓市場規模逐年擴大,2017年全國市場規模約670億元,到2020年這個數字幾乎翻了一番,高達1300億元。 龐大的培訓市場,也滋生了各種各樣的藝術考級,如樂器、舞蹈、朗誦、快板、主持等都有考級。
根據中研普華出版的《2021-2026年中國藝術培訓行業發展前景及投資風險預測分析報告》顯示:
培養、發展學生藝術興趣的藝術培訓,因與藝術考級掛鉤,有演變為“應試藝術”,增加學生負擔的趨勢。遏制這一趨勢,應清理規范藝術考級,并加強對校外藝術培訓機構的監管,不以藝術考級刺激家長的培訓焦慮。
我國正在推進的“雙減”,把校外培訓分為學科類培訓與非學科類培訓,藝術培訓、體育培訓等為非學科類培訓。隨著“雙減”的推進,不少學科類培訓機構轉型進行非學科培訓,資本也涌入非學科類培訓領域。輿論普遍擔心,這有可能導致藝術、體育等培訓出現新的“內卷”,增加學生的負擔。
實際上,教育部對此已經明確,要出臺針對非學科培訓的監管措施,防止出現政策空白。藝術培訓等非學科類培訓機構,應有對藝術培訓的正確定位,即為有藝術興趣、特長的學生提供發展興趣的培訓服務,而不能以功利的考級來刺激家長的焦慮,以此擴大培訓市場需求。
更多藝術培訓行業詳情,點擊中研普華產業研究院出版的《2021-2026年中國藝術培訓行業發展前景及投資風險預測分析報告》。
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2021-2026年中國藝術培訓行業發展前景及投資風險預測分析報告
藝術培訓研究報告對藝術培訓行業研究的內容和方法進行全面的闡述和論證,對研究過程中所獲取的藝術培訓資料進行全面系統的整理和分析,通過圖表、統計結果及文獻資料,或以縱向的發展過程,或橫...
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