隨著5G、AI、VR/AR等技術在教育領域的應用，新的硬件升級、覆蓋于整個教學活動的軟件服務以及C端用戶的付費場景增加等，整個教育信息化市場將迎來一波新的高速增長機會點。
黨的二十大報告中提出，必須堅持科技是第一生產力、人才是第一資源、創新是第一動力，深入實施科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略，開辟發展新領域新賽道，不斷塑造發展新動能新優勢。
教育信息化是指在教育領域(教育管理、教育教學和教育科研)全面深入地運用現代信息技術來促進教育改革與發展的過程。
根據中研普華研究院撰寫的《2023-2028年教育行業信息化行業市場深度分析及發展策略研究報告》顯示：
教育信息化行業發展前景及投資分析
2018年，教育部提出通過實施《教育信息化2.0行動計劃》、到2022年基本實現“三全兩高一大”的發展目標;2022年，《教育部2022年工作要點》將“實施國家教育數字化戰略行動”列為重點任務，教育也在數字中國、教育新基建等戰略中邁出了與云計算、大數據、人工智能等現代信息技術深度融合的有力步伐，向智慧教育、教育數字化加速變革。所有這些，正是品高股份作為一家信息科技企業能夠體現其社會價值、并為教育行業發展貢獻力量之所在。
隨著《教育信息化2.0行動計劃》的印發，中國的公立教育體系迎來了一次全面升級。《行動計劃》的提出，表明中國教育信息化的進程已經從重視建設、應用的第一階段，進入了重視融合、創新的第二個階段。
教育部統計數據顯示，近年來，我國每年的教育經費總投入已經超過5萬億元，其中，國家財政性教育經費超過4萬億。對于教育信息化來講，是一個巨大的發展機遇。
教育信息化行業目前的企業數量在56953家。從教育信息化行業的規模來看，注冊資本在5000萬以上的企業數量為2687家，注冊資本在100-5000萬之間的有9116家。合計來看，注冊資本在1000萬以上共有11803家，占比為20.72%。
總體來講，教育信息化行業企業規模普遍不大，100萬以內的接近2萬家，500萬以內的達到3.7萬家，500-1000萬的有8000多家。
《教育信息化2.0行動計劃》提出"以信息化引領構建以學習者為中心的全新教育生態"。智能技術與教育的融合逐漸深入，正在由外圍的管理場景深入到教與學的核心教學環節，逐漸對教育全場景賦能，創造更加個性化、智能化、泛在化的教育環境。
未來，隨著5G、AI、VR/AR等技術在教育領域的應用，新的硬件升級、覆蓋于整個教學活動的軟件服務以及C端用戶的付費場景增加等，整個教育信息化市場將迎來一波新的高速增長機會點。
目前，國內的教育信息化行業的客戶主要是教育行業，以學校為主，占據著主要地位;其次是在線教育和教育培訓行業，也占據著一席之地。
在教育培訓行業，隨著國家對學科類教育培訓的禁令，未來職業培訓會占據較大份額。當前，國內教育信息化行業的發展極不均衡。在長三角、珠三角，以及京津冀地區，信息化程度相對較高，而在中西部地區，教育信息化程度較低，但也意味著中西部地區未來發展空間很大。
當然，目前，由于發展程度的不同，各地區的需求是不同的。東部地區的需求更多轉向對于精細化、定制化內容的需求;而中西部地區則更多還在于對教育信息化的基礎建設方面。
隨著“十四五”、“數字中國”等國家規劃戰略布局的實施與逐步推進，數字產業迎來新的發展機遇，數字經濟也成為經濟高質量發展的“新引擎”。要發動“引擎”，“中國技術”不可或缺。而統籌推進教育數字化、產教融合、培育“數字化”人才，正是保持數字產業創新力的關鍵環節。教育，作為歷屆兩會上備受關注的議題，正在經歷全面的現代化改革;教育信息化也已由起步應用階段、融合創新、進入到數字化轉型新階段，并從中衍生出多種多樣的新概念、新理念、新場景。
教育行業信息化行業報告對中國教育行業信息化行業的發展現狀、競爭格局及市場供需形勢進行了具體分析，并從行業的政策環境、經濟環境、社會環境及技術環境等方面分析行業面臨的機遇及挑戰。還重點分析了重點企業的經營現狀及發展格局，并對未來幾年行業的發展趨向進行了專業的預判。
本報告同時揭示了教育行業信息化市場潛在需求與潛在機會，為戰略投資者選擇恰當的投資時機和公司領導層做戰略規劃提供準確的市場情報信息及科學的決策依據，同時對政府部門也具有極大的參考價值。
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2023-2028年教育行業信息化行業市場深度分析及發展策略研究報告
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吳亞楠
教育信息化市場現狀及前景分析2023 
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