據教育部官網發布的《2020年全國教育事業發展統計公報》顯示,去年研究生招生110.66萬人,比上年增加19.00萬人,增長20.74%。其中,博士生11.60萬人,碩士生99.05萬人。
據教育部官網發布的《2020年全國教育事業發展統計公報》顯示,去年研究生招生110.66萬人,比上年增加19.00萬人,增長20.74%。其中,博士生11.60萬人,碩士生99.05萬人。
根據教育部的規劃,2020—2025年專碩的招生人數要達到所有研究生招生人數的2/3。而且,從2017年開始,專業碩士招生規模就已經高于學術碩士。
從現實來看,考研人數逐年增加,2021年就已經近400萬,但是很大一部分學生考研目的并非志在學術,而是為了提升學歷,從而獲得就業優勢。所以,優化研究生人才培養類型結構,提高專業型碩士比例,注重學生的專業水平和職業素養更契合實際。
高等教育承擔著科技人才培養鏈最重要的一個環節,即從知識學習到獨立科技創新轉變的關鍵環節。隨著我國改革經濟的發展,我國高等教育事業也由初步階段走向成熟,取得了長足的進步,由此也帶動了我國高等教育步入大眾化,目前我國高等教育毛入學率已超50%。此外,伴隨國家財政資源的傾斜力度不斷加大,我國高等教育學校機構的數量也在逐年上升,其中普通高校、研究生培養機構數量逐年穩定增加,造就我國高校機構能夠容納更多的受教育者。
當今的“雙一流”建設即建設世界一流大學和一流學科,是在“211工程”“985工程”取得巨大成就基礎上的平穩延續,更是新時代對高等教育發展的新擘畫和政策創新。它不是一般意義的教育資源的配置,而是我國高等教育已經處于世界中上行列、謀求更高水平發展的突破口。
數據顯示,中國高等教育在學總規模達到3699萬人,占世界高等教育總規模的五分之一,規模位居世界第一。高等教育毛入學率從2012年的30%增長到2017年的42.7%,中國正在快速邁向高等教育普及化。
當前我國高等教育資源的空間整體分布不均的特征,與我國社會和經濟發展的特點是相符合的。東部地區和沿海城市由于其適宜的自然條件和優越的地理位置,在科技力量、交通通訊、基礎設施、生產條件、資本積累等方面形成了強大的地區優勢,為高等教育的發展提供了良好的經濟基礎,而且在客觀上對高等教育的需求更加旺盛,從而成為促進高等教育發展的有力動力。
未來幾年,將優化高等教育宏觀布局結構。將高等教育作為科技第一生產力和人才第一資源的重要結合點,加快建設一流大學和一流學科。以重點學科建設為基礎,繼續實施“985工程”和優勢學科創新平臺建設,繼續實施“211工程”和特色重點學科項目。
中研普華預測今年研究生招生規模還將繼續擴大。當前,碩士研究生作為高層次研究人員的含金量在下降,博士越來越成為高層次研究人員的主體。
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