中等專科學校、職業學校、技術學校有什么區別 中等職業教育的發展歷程

• 2021年10月25日 dingyali來源：互聯網 236 7
• 繁體

中等專業學校簡稱中專學校，其招生進入國家統籌計劃，畢業于省人事廳大中專畢業生就業指導辦公室出具的就業申請證(以前稱派遣證)，有人事干部的文件手續，每年為社會提供大量的中專人才和中專管理人才。

中等專科學校、職業學校、技術學校有什么區別

中等專業學校簡稱中專學校，其招生進入國家統籌計劃，畢業于省人事廳大中專畢業生就業指導辦公室出具的就業申請證(以前稱派遣證)，有人事干部的文件手續，每年為社會提供大量的中專人才和中專管理人才。學生在學校主要學習中等專業知識，也學習文化課。 通常在九年制義務教育結束后進行，相應專業的高等學校(高等專業和本科)的專業知識是接受和傳達的關系。

職業學校職業技術學校

簡稱“職業學校”，是職業教育的分支。 以職業技能培訓、勞動力就業水平提高為主的學校，包括初等職業技術學校、中等職業技術學校(中職)、高等職業技術學院(高職)，通過技術培訓可以提高市場就業競爭力，通過技能評價，合格后可以獲得國家認可的職業資格證書、中職畢業證書、高職畢業證書，學歷為中職、高職。

技術學校

技工學校簡稱“技術學校”。 技術學校是人社部門和勞動部門的主管，頒發技術工證和技術工學校畢業證書，不是教育部門頒發的學歷證書，而是學信網查學歷信息，只能在人力資源和社會保障部的主頁查找。

據中研普華研究報告《2021-2026年中國中等職業專科學校行業發展前景及投資風險預測分析報告》分析

中等職業教育的發展歷程

整頓調整時期(1949—1957年)。

這一時期，中等職業教育一方面對舊有學校進行改造和調整，另一方面通過專業院校培養、短期培訓等形式來為我國社會主義建設提供大量干部和技術人才，學校數量、在校生人數和畢業生人數均大幅增長。

曲折發展時期(1958—1977年)。

這一時期，由于社會發展需要，產生了農業中學、半工半讀學校以及城市職業學校等學校類型。但“大躍進”時期，片面強調學校和學生數量的擴張，產生了諸多問題。雖然經過調整逐漸恢復，但隨后而來的“文革”又使中等職業教育秩序被嚴重破壞。

快速成長時期(1978—1998年)。

黨的十一屆三中全會后，教育工作開始著重以服務國家經濟發展為主要目的，中等職業教育迎來了難得的黃金發展時期。結構單一化的問題開始逐漸緩解，學校和在校生規模快速增長，再次達到了高峰。就辦學質量而言，由于中等職業教育經費的增加，學校的基礎設施、辦學條件等都得到了改善。

大起大落時期(1999—2009年)。

這一時期，中等職業教育受政策影響而大起大落。國家實行中等教育體制改革后，中等職業教育的吸引力急速下降。高等教育開始擴招后，中等職業學校的優秀生源被擠壓，一部分優秀辦學主體被剝離。隨后，面對中等職業教育招生數急速下降的局面，國家迅速進行政策調整和部署，并且積極提供資金支持。

內涵建設時期(2010年至今)。

這一時期，中等職業教育雖然出現了短暫的復興時刻，但并不是由中等職業教育發展的內生力所致。從國家的一系列政策中也可以看出，不再僅僅追求規模的增加，而是將發展重點放在學生綜合能力的培養上，是中等職業教育提升吸引力、加強內涵建設的必經之路。

職業教育旨在培養技能型人才，并強調直接性和實用性，是為了使學生發揮潛力并培養學生的發展能力，普通高中和中等職業教育是兩種不同的教育類型，沒有高低貴賤之分，兩者同等重要且必不可少。

未來中等職業教育發展將前景無限，未來趨勢不可阻擋!

未來行業市場投資機會在哪?欲了解更多關于行業具體詳情可以點擊查看中研普華產業研究院的報告《2021-2026年中國中等職業專科學校行業發展前景及投資風險預測分析報告》。

• 相關深度報告REPORTS

  

  2021-2026年中國中等職業專科學校行業發展前景及投資風險預測分析報告

  中研普華通過對中等職業專科學校行業長期跟蹤監測，分析中等職業專科學校行業需求、供給、經營特性、獲取能力、產業鏈和價值鏈等多方面的內容，整合行業、市場、企業、用戶等多層面數據和信息資...

  查看詳情

延伸閱讀

推薦閱讀

猜您喜歡