2018-2024年教育裝備市場發展現狀調查及供需格局分析預測報告
在激烈的市場競爭中,企業及投資者能否做出適時有效的市場決策是制勝的關鍵。教育裝備行業研究報告就是為了解行情、分析環境提供依據,是企業了解市場和把握發展方向的重要手段,是輔助企業決策...
武漢一所復讀學校今年出臺一項新規:所有入學學生需要簽“拒絕王者榮耀、吃雞等成癮性網絡游戲協議”,甚至因此拒絕了一所985高校在讀生的復讀申請。
據媒體報道,2018年湖北普通高校招生錄取工作已經開始。不少高考成績不理想的學生意欲復讀,準備來年再戰。不過,復讀學校亦非來者不拒。武漢一所復讀學校今年出臺一項新規:所有入學學生需要簽“拒絕王者榮耀、吃雞等成癮性網絡游戲協議”,甚至因此拒絕了一所985高校在讀生的復讀申請。
12日,在武漢國華學校門口,醒目的大幅海報張貼在大門上。記者看到,這則發布于7月9日的《武漢國華學校針對游戲成癮學生從嚴招錄的通知》稱,該校2018年高復招生將對游戲沉迷學生不錄和從嚴招錄。在校期間禁用手機,對于在校學生沉迷王者榮耀、吃雞等成癮性、暴力性網絡游戲,一經發現砸機并做勸退處理。
武漢國華是一所專門針對高考復讀提分的培訓學校。校長劉邵陽介紹,學校往年每年招生都會遇到一些嚴重沉迷網絡游戲的學生,學校在家長各種求情下盡量接納,但入校后,這類學生的管理和教育給學校帶來很大困難,甚至帶壞了學風。劉邵陽介紹,就在這兩天,西北農林科技大學一位學生多次找到學校,想復讀重新參加高考。這是一所985高校,這位學生也很聰明,但劉校長仔細一了解,這個孩子嚴重沉迷網絡游戲。劉校長問他,這么荒廢學業有沒有想過父母,答“沒有”,復讀有什么樣的目標?答“沒有”。再問,以后有打算工作嗎?答“沒有”。劉校長最后問,想過以后要結婚生子嗎,答“沒有”。
“王者榮耀太厲害了,那些家長都叫它王者‘農藥’,還有那個‘吃雞’游戲,很暴力,防范不及時就毀了孩子”,劉校長說,作為校方,非常看重學校聲譽,更看重那些下決心復讀的孩子在這一年里分數能提高,還能養成好的學習習慣,好的生活習慣。所以,學校從今年決定,和每個入校學生都簽署“拒絕網游協議”。
記者看到,這份協議一式兩份,學校、學生和家長全部簽字,學校和家長各執一份。對于此項新規,家長多持支持意見。
社論:拒收“游戲成癮”復讀生是偏見在作怪
以一紙通知的形式規定“對沉迷游戲的學生不錄和從嚴招錄”,暴露出學校對所謂的“游戲成癮”復讀生的偏見和一種偏狹的教育理念。
近日,據媒體報道,武漢一所復讀學校出臺《針對游戲成癮學生從嚴招錄的通知》,通知稱,該校2018年高復招生將對游戲沉迷學生不錄和從嚴招錄;在校期間禁用手機,對于在校學生沉迷王者榮耀、吃雞等成癮性、暴力性網絡游戲,一經發現砸機并做勸退處理。
不少網友肯定這所復讀學校的做法,認為拒絕沉迷游戲者入學是對其他學生負責,況且既然選擇復讀了自然不該沉迷游戲。
復讀學校作為民辦性質的培訓學校,為了追求升學率,方便教學管理,對招生設置門檻,這一點原本無可厚非。作為一種市場化行為,考生有選擇學校的權利,學校也有評判考生的標準。
但是,以一紙通知的形式規定“對沉迷游戲的學生不錄和從嚴招錄”,暴露出學校對所謂的“游戲成癮”復讀生的偏見和一種偏狹的教育理念。
自從國家明令禁止公辦學校開辦復讀班,對于高考落榜或者成績不甚理想的學生來說,民辦性質的復讀學校就成為唯一的選擇。這時候,復讀學校不僅是考生賴以實現理想的唯一平臺,也承載著全家人的希望。而如涉事學校所為,因為學生“游戲成癮”就將其拒之門外,可以說是讓相關考生在遭受高考打擊之后,又遭遇了一種拒絕。
師之道,在于傳道授業解惑。復讀學校雖然重點在提高成績,但這并不意味著就要放棄作為學校應該天生具有的對人的教化功能。將“沉迷游戲的學生逐出校園”、“對于在校學生沉迷王者榮耀、吃雞等成癮性、暴力性網絡游戲,一經發現砸機并做勸退處理”,這一切都顯示出其簡單、粗暴的管理方式。
復讀生,往往以一種失敗者的形象出現在大家面前。所以,不管是輿論、學校甚至家長本人都將除了“提分”之外的一切與學生隔離。但是,提高分數除了學校的嚴格管理,更在于學校要教給學生科學的學習方法,幫助學生提高自律性。很難想象,一個動輒“砸機并做勸退處理”的學校除了對學生的高壓管理,還能有耐心教給學生如何提高自律性。
如今,“游戲成癮”已經成為讓人頭疼的社會難題。拒收“游戲成癮”復讀生的背后,還是社會和民眾對“游戲成癮”的茫然無措和偏見。在其《通知》中,赫然指出“世界衛生組織已于近日正式將‘游戲障礙’列入最新版‘精神疾病’范圍”,并建議“家長對出現游戲障礙的學生及時陪護到正規醫療機構物質依賴科進行科學診治”。在其“好心”背后,掩蓋不住的仍是對“游戲成癮”復讀生的歧視和對其求學權利的漠視。
要求一所以“提分”為己任的復讀學校對網癮少年進行矯正自然不現實。但是,這并不意味著,復讀學校可以理直氣壯侵犯其求學的權利,以及放棄學校該有的教化育人的功能。
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