在線教育還能做嗎？在線教育市場分析

• 2021年10月18日 GuoMeng來源：互聯網 257 9
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截至2020年10月，在線教育企業新增8.2萬家，新增占比在整個教育行業中達到17.3%。相較于傳統線下教育方式，在線教育可打破時間與空間的限制，滿足移動互聯網時代消費者利用碎片化時間獲得教育的需求，彌補傳統教育學習時間、地點不靈活的缺陷。

在線教育市場分析

截至2020年10月，在線教育企業新增8.2萬家，新增占比在整個教育行業中達到17.3%。相較于傳統線下教育方式，在線教育可打破時間與空間的限制，滿足移動互聯網時代消費者利用碎片化時間獲得教育的需求，彌補傳統教育學習時間、地點不靈活的缺陷。在線教育可有效彌補教育資源不均衡現象，人工智能、大數據等技術在互聯網教育行業的應用可使教育者實時、精準掌握用戶的學習情況，在資源共享的前提下，用戶對教育品牌、教學風格的選擇擁有較高自由度。

在線教育根據提供的服務類型可以分為三類：工具類(題庫，搜題，解題，題量多且全)、平臺類(老師開通賬號講課，學生可以平臺上選擇喜歡的老師喜歡的課程進行直播互動學習)、內容類(老師上傳課程，學生通過觀看視頻進行學習)。從教學方式上，又分為大班制、小班制、1對1或者1對N制、以及視頻課。

“讀書改變命運”幾乎成為全民共識，教育早已是中國家庭不可分割的一部分。近年來，全國的義務教育普遍普及，國民受教育的機會大大增加，受教育的程度不斷提高。同時，民辦教育和私立學校也不斷完善，辦學條件和師資隊伍逐步完善。但同時隨著互聯網技術的不斷發展，“互聯網+”的紅利自然不能略過教育行業，人們已經不再滿足線下優質的受教育需求。滿足用戶碎片化學習K12在線教育開始受到廣泛關注，行業規模也在持續擴大。

在線教育還能做嗎

急速擴張下，在線教育的危機也加速浮現。與傳統線下培訓相比，線上培訓具有生源、師資分散的特點，既難于監管，也難于整治，很多地方尚未出臺具體整治細則。盈利問題始終是一柄懸在在線教育機構頭上的達摩克利斯之劍。依賴營銷變現終不是長久之計。要想長久的發展，在線教育機構還是得從“教育”二字出發，回歸教育初心。教育相關部門對在線教育的強監管信號愈發明確。研究發現，疫情之下的在線教育行業普遍處于虧損狀態，嚴重依賴資本輸血。統計顯示，2020年中國在線教育融資總額超539.3億元，同比增長267.37%。相比之下，2021年的在線機構融資總額迄今僅有12億元，且大部分發生于治理尚未大規模展開前的一月份。可以預見的是，最嚴監管令下一些違規企業將被迫退出競爭，在線教育發展將由“快”轉“穩”。

更多行業市場數據分析可以點擊查看中研普華產業研究院的報告《2021-2026年中國在線教育行業發展前景及投資風險分析報告》。

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