中國就業培訓技術指導中心近期組織102個定點監測城市公共就業服務機構，收集匯總2022年第三季度人力資源市場供求關系較為緊張的招聘、求職需求職業崗位信息，形成“2022年第三季度‘最缺工’的100個職業排行”，其中39個屬于生產制造及有關人員，37個屬于社會生產服務和
中國就業培訓技術指導中心近期組織102個定點監測城市公共就業服務機構，收集匯總2022年第三季度人力資源市場供求關系較為緊張的招聘、求職需求職業崗位信息，形成“2022年第三季度‘最缺工’的100個職業排行”，其中39個屬于生產制造及有關人員，37個屬于社會生產服務和生活服務人員，19個屬于專業技術人員。
與2022年第二季度相比，制造業缺工狀況持續，技術工種崗位缺工較為突出。“鉚工”“鍛造工”“模具工”等職業新進排行，“車工”“焊工”位列排行前十，“電機制造工”“儀器儀表制造工”“汽車生產線操作工”等缺工程度較二季度有所增加;
物流及運輸行業缺工程度有所增加，“郵政營業員”“道路客運服務員”新進排行，“快件處理員”“道路貨運汽車駕駛員”“裝卸搬運工”等職業缺工程度加大。
根據中研普華產業研究院發布的《2022-2027年職業教育行業市場深度分析及發展規劃咨詢綜合研究報告》顯示：
職業教育分為學歷教育和非學歷教育,其中非學歷教育可以分為職業資格考試培訓、職業技能培訓和企業內部培訓。其中職業資格考試主要幫助學員提升考試相關專業學識和技能,輔助通過資格考試;職業技能培訓幫助學員獲取職業所需技能或提高工作效率;企業培訓則是從企業需要出發,定向為企業培養專業人才。
數據顯示，全球職業教育規模整體呈上升態勢,不同國家地區根據自身的宏觀政策推動、經濟發展水平、勞動力供需變化及信息化程度,均呈現出不同的體量及增長動能。
在全球職業教育發展宏觀背景向好的大環境下,預計2022年全球職業教育市場規模將達到6840億元,并在2026年超過8000億美元。到2023年中國職業教育市場規模將突破數9000億元,并且在線教育市場滲透率將進一步快速擴大。
今年5月1日，《中華人民共和國職業教育法》施行，明確了“職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型”。職業教育前景廣闊。
黨的二十大報告指出，要“健全終身職業技能培訓制度，推動解決結構性就業矛盾”。對職業院校學生來說，正面臨著從“找工作”到“謀職業”的難題，亟待彌補“后勁不足”的缺憾。
去幾年,我國勞動力市場一直呈現供不應求的狀態,就業人員規模呈現下降趨勢,截至2021年,我國就業人員規模下降至7.47億。但相對的,我國整體人才需求不斷上漲。
根據人力資源和保障事業發展統計公報,截至2021年,我國人力資源服務機構共5.9萬家,人力資源服務業從業人員達103.2萬人。
根據人社部統計的2022年一季度全國各行業招聘與求職量情況來看,各行各業都存在不同程度的職業缺口,其中生產制造與生活服務的基礎技術崗位為72個,涉及高端技術的專業崗位為24個。
通過職業教育提升勞動力的職業專業技能和知識,優化生產效率,向社會各行業補充可快速上崗的職業人才,可以緩解我國勞動力問題。
職業教育數字化不僅僅是將職業教育從傳統的線下教學轉移到線上,更多的是結合線上線下優勢,達到職業教育目的的最優成效,全方位提升行業效能。
例如,借助創客匠人等泛知識付費技術服務商,打造屬于機構自己的線上平臺,實時統計學生學習情況,結合大數據分析,了解學生學習的薄弱點并對癥下藥,提升學習效率;通過直播等方式,讓師生能夠面對面教學互動,解決傳統線下職業教育對教學設施、地點的限制。同時實現教學服務、招生營銷、教務管理的全面在線化升級。
目前,社會上的職業教育培訓主要集中在針對16-35 歲的人群,從第七次人口普查各年齡段的人口比例來看,這一人群只占了總人口約20%。而未來的職業教育將進一步終身化,針對其他年齡段在職業認知、體驗、職業規劃等方面的需求服務市場發展前景巨大。
隨著行業及崗位的分化與企業管理的不斷發展,企業培訓已經逐漸從一個自上而下的管理工具演變為一個企業以滿足學習者需求為重心的人力資產增值方式。未來,不論是自建培訓體系還是通過外采購入的方式,企業大學有望成為每一家企業的必備工具,在未來具有廣闊的想象空間。
更多行業詳情請點擊中研普華產業研究院發布的《2022-2027年職業教育行業市場深度分析及發展規劃咨詢綜合研究報告》。
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2022-2027年職業教育行業市場深度分析及發展規劃咨詢綜合研究報告
職業教育研究報告對行業研究的內容和方法進行全面的闡述和論證，對研究過程中所獲取的資料進行全面系統的整理和分析，通過圖表、統計結果及文獻資料，或以縱向的發展過程，或橫向類別分析提出論...
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