中國智慧教室建設現狀及未來市場規模分析

• 2022年7月6日 ZhouXun來源：互聯網 1298 85
• 繁體

智慧教室是一種典型的智慧學習環境的物化，是多媒體和網絡教室的高端形態，它是借助物聯網技術、云計算技術和智能技術等構建起來的新型教室，該新型教室包括有形的物理空間和無形的數字空間，通過各類智能裝備輔助教學內容呈現、便利學習資源獲取、促進課堂交互開展，實

智慧教室是一種典型的智慧學習環境的物化，是多媒體和網絡教室的高端形態，它是借助物聯網技術、云計算技術和智能技術等構建起來的新型教室，該新型教室包括有形的物理空間和無形的數字空間，通過各類智能裝備輔助教學內容呈現、便利學習資源獲取、促進課堂交互開展，實現情境感知和環境管理功能的新型教室。

隨著教育信息化2.0時代的來臨，越來越多智能教育裝備走進校園、走進課堂。教育信息化的發展及大數據的應用也在切實改變教學方式。從中國第一代多媒體電子教室，到教育信息化1.0時代的“校校通”“三通兩平臺”“全面改簿”，再到教育信息化2.0時代的智慧教育。

根據中研普華產業研究院發布的《2022-2027年中國智慧教室行業深度分析及發展前景預測報告》顯示：

中國智慧教室建設現狀及未來市場規模分析

中國的教育信息化還處于起步階段，教育發達的國家，信息化教育已經取得了突飛猛進的發展。教育信息化的目的是為了推動教育現代化，全面革新傳統教育方式，以提高教學的交互性和授課效率，培養學生獨立思考和實踐創新能力。教育信息化已經成為教育領域內一個最大的趨勢，目前中國的教育信息化正在面臨挑戰為三個方面：第一，信息技術與教育教學融合不足;第二，教育教學資源建設有待加強;第三，教育均衡問題沒有根本解決。在教育信息化發展的浪潮中，最不可缺少的就是相關企業的高度參與，解決方案也有賴行業巨頭的鼎力創新。

中國的高校信息化建設經歷了校園網建設、數字校園建設、智慧校園建設過程。應用模式也從系統集成到應用與信息集成，再到業務集成的發展過程。隨著物聯網、移動互聯、虛擬化、大數據、云計算、人工智能等新信息技術廣泛應用，信息技術與教育教學的融合越來越深入，高校信息化發展為教育教學全面信息化。

隨著新技術的不斷出現，在探索新型教育服務供給方式的前提下，第一鼓勵互聯網企業與社會教育機構根據市場需求開發數字教育資源，提供網絡化教育服務;第二鼓勵學校利用數字教育資源及教育服務平臺，逐步探索網絡化教育新模式，擴大優質教育資源覆蓋面，促進教育公平;第三鼓勵學校通過與互聯網企業合作等方式，對接線上線下教育資源，探索基礎教育、職業教育等教育公共服務提供新方式;第四推動開展學歷教育在線課程資源共享，推廣大規模在線開放課程等網絡學習模式，探索建立網絡學習學分認定與學分轉換等制度，加快推動高等教育服務模式變革。

傳統的教學方式已經不適應現代化教學的需要，基于物聯網技術集智慧教學、人員考勤、資產管理、環境智慧調節、視頻監控及遠程控制于一體的新型現代化智慧教室系統在逐步的推廣運用。智慧教室作為一種新型的教育形式和現代化教學手段，給教育行業帶來了新的機遇。

報告顯示，近年來中國智慧教育行業市場規模在不斷擴大，2018年市場規模就已經突破了5000億元，預計到2022年市場規模將會突破兩萬億元大關。

本報告將幫助智慧教室行業企業、科研單位、銷售企業、投資企業準確了解行業當前最新發展動向，及早發現行業市場的空白點，機會點，增長點和盈利點……前瞻性的把握行業未被滿足的市場需求和趨勢，形成企業良好的可持續發展優勢，有效規避行業投資風險。

了解更多行業數據詳情，可以點擊查閱中研普華產業研究院的《2022-2027年中國智慧教室行業深度分析及發展前景預測報告》。

• 相關深度報告REPORTS

  

  2022-2027年中國智慧教室行業深度分析及發展前景預測報告

  智慧教室是一種典型的智慧學習環境的物化，是多媒體和網絡教室的高端形態，它是借助物聯網技術、云計算技術和智能技術等構建起來的新型教室，該新型教室包括有形的物理空間和無形的數字空間，通...

  查看詳情

延伸閱讀

推薦閱讀

猜您喜歡