中國國務院公布修訂后的殘疾人教育條例，保障教育機會平等、推進融合教育、政策支持保障等方面得到進一步完善和加強，特殊教育理念更加公平且深入人心。
最近十多年來，我國特殊教育加快了發展步伐，在經濟發展比較快的北京、上海、廣州和一些沿海地區，已經開始采用廣義的特殊教育的概念，特殊教育的對象不再局限于殘疾人，而是包括天資優異的超常兒童和各類有行為和情緒障礙的問題兒童。
特殊教育促進殘疾兒童青少年自尊、自信、自強、自立，實現最大限度的發展，切實增強殘疾兒童青少年家庭福祉，特殊教育行業發展空間極大!
根據中研普華研究院撰寫的《2023-2028年中國特殊教育行業發展分析及投資前景預測研究報告》顯示：
2023特殊教育行業發展現狀及投資前景分析
特殊教育行業在國家政策的指引下，部分地方政府及相關部門也結合自身發展情況出臺了相關政策和法規，指出要因地制宜合理配置特殊教育資源，擴大特殊教育覆蓋面，提高教學質量。
目前，在黨和政府的高度重視下，我國適齡殘疾兒童少年普九入學率已高達95%，但是在這個入學率中，送教上門的比例偏高，殘疾兒童少年中途輟學比例也不容忽視。特殊教育行業要使這些送教的和輟學的殘疾學生能夠進入學校接受法定的九年義務教育，“十四五”期間，殘疾兒童少年普九任務依然艱巨。
中央財政支持特殊教育對于促進特殊教育事業的發展有著重要影響。補助資金不僅可以保障特殊教育學生的權益，也可為特殊教育領域的人才和資源投入提供更好的條件。對于完善特殊教育體系、改善特殊教育服務、提升特殊教育師資力量、促進教育公平等方面有著積極作用。
2017年，中國國務院公布修訂后的殘疾人教育條例，保障教育機會平等、推進融合教育、政策支持保障等方面得到進一步完善和加強，特殊教育理念更加公平且深入人心。自2016年秋季學期起，中國實現家庭經濟困難殘疾學生從小學到高中階段的12年免費教育。2017年—2020年，殘疾人事業專項彩票公益金共為全國6.6萬名家庭經濟困難的殘疾兒童享受普惠性學前教育提供資助。2013年—2021年，特殊教育經費逐年增加，由58.24億元(人民幣，下同)持續增加到149.55億元。
當前，我國的特殊群體教育存在著教育資源與教育需求不匹配的結構性矛盾，而化解這一矛盾，需要政府推進特殊教育領域的基礎設施建設和教師隊伍培養，增加教育資金的投入。
從特殊教育行業供給側來看，目前，我國的特殊教育學校存在著教師資源缺乏、覆蓋對象較窄等問題。由于身體條件限制，接受特殊教育的學生在理解知識和掌握技能上要比普通學生花費更多的時間和精力，而教師在授課時也不同于普通課堂上的大班制教學模式，需要有更多的人手投入。
《特殊教育辦學質量評價指南》對特殊教育辦學質量評價首次作出整體部署和制度安排，是我國進一步促進特殊教育內涵式高質量發展的重要舉措。在此之前，特殊教育評價多是參照普通教育評價，尚未形成符合特殊兒童身心特點和特殊教育自身規律的評價體系。
注重對多元考核項目的評價，強調有效支持保障的完善。注重對學生全過程全方面的評價，強調適宜發展的整體性。從學生發展過程上來看，《指南》尊重特殊兒童身心發展特點和成長規律，努力構建以義務教育階段為主、涵蓋學前教育和高中階段教育的特殊教育辦學質量評價體系，強化學生全過程縱向評價。
《殘疾人事業藍皮書：中國殘疾人事業研究報告(2023)》藍皮書指出，中共十八大以來，中國特殊教育受到高度重視，政策不斷優化，辦學條件持續改善，資金投入穩步增加，殘疾人受教育權益得到充分保障。隨著政策措施不斷加強，中國特殊教育體系日趨完善。中國殘疾人教育涵蓋了當前教育全階段，建立起以普通學校隨班就讀為主體的普特結合的融合教育體制，建立起從幼兒園到高等院校的殘疾兒童和殘疾學生資助體系。
藍皮書的另一組數據顯示，中國大力發展融合教育，不斷完善隨班就讀支持保障體系，在普通學校隨班就讀的殘疾學生規模不斷擴大，由2013年的19.10萬人增加到2020年的43.58萬人。十年來，中國殘疾學生在普通學校就讀的比例接近或超過50%，殘疾兒童少年義務教育入學率達到95%以上，隨班就讀保障體系進一步完善。
特殊教育行業報告對中國特殊教育行業的發展現狀、競爭格局及市場供需形勢進行了具體分析，并從行業的政策環境、經濟環境、社會環境及技術環境等方面分析行業面臨的機遇及挑戰。還重點分析了重點企業的經營現狀及發展格局，并對未來幾年行業的發展趨向進行了專業的預判。
本報告同時揭示了特殊教育市場潛在需求與潛在機會，為戰略投資者選擇恰當的投資時機和公司領導層做戰略規劃提供準確的市場情報信息及科學的決策依據，同時對政府部門也具有極大的參考價值。
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2023-2028年中國特殊教育行業發展分析及投資前景預測研究報告
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吳亞楠
教育部印發《特殊教育辦學質量評價指南》 特殊教育行業發展現狀分析 
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