教育是現代化建設的基礎，建成社會主義現代化國家，必須率先實現教育現代化。教育現代化是教育整體發(fā)展水平的體現，包括教育思想、教育制度、教育體系、教育內容、教育手段和方式方法等方面。
教育是現代化建設的基礎，建成社會主義現代化國家，必須率先實現教育現代化。教育現代化是教育整體發(fā)展水平的體現，包括教育思想、教育制度、教育體系、教育內容、教育手段和方式方法等方面。建設教育強國，必須大力推進教育現代化，必須堅持中國特色和世界水平。加快教育信息化發(fā)展，則是推動教育現代化發(fā)展的有力支撐。
作為教育信息化發(fā)展的載體，教育裝備行業(yè)迎來新發(fā)展機遇的同時，也面臨著新的發(fā)展要求。全面學習貫徹黨的十九大精神，增強行業(yè)責任感和使命感，不斷強化行業(yè)標準，完善招標采購相關規(guī)定，規(guī)范市場發(fā)展秩序，才能推動教育裝備行業(yè)進一步向著健康有序的環(huán)境邁進。
據中研產業(yè)研究院報告《2021-2026年教育裝備行業(yè)深度分析及投資價值研究咨詢報告》分析
隨著教育信息化2.0時代的來臨，越來越多智能教育裝備走進校園、走進課堂。教育信息化的發(fā)展及大數據的應用也在切實改變教學方式。從中國第一代多媒體電子教室，到教育信息化1.0時代的“校校通”“三通兩平臺”“全面改簿”，再到教育信息化2.0時代的智慧教育，教育行業(yè)發(fā)生著重大的變化。
教育裝備行業(yè)伴隨著教育業(yè)的發(fā)展，迎來新的發(fā)展機遇，主要表現在以下幾點：
(1) 教育發(fā)展水平提高，更加重視持續(xù)教育。我國教育發(fā)展已經達到世界中等水平，在職人員越來越重視持續(xù)教育及后續(xù)教育，在職人員攻讀博士、碩士學位在校學生數由2009年39萬人上升至2013年55萬人。受教育人群的擴大，增加了教育機構對教學裝備的需求。
(2)義務教育均衡發(fā)展，農村教育發(fā)展呈現亮點。教育部發(fā)布的《關于貫徹落實科學發(fā)展觀進一步推進義務教育均衡發(fā)展的意見》(教基一〔2010〕1號) 中指出，“到2020年要實現區(qū)域內義務教育基本均衡，農村地區(qū)義務教育的辦學條件和教育質量進一步改善。”
(3)與現代信息技術結合，教學產品更新?lián)Q代。教育部于2000年發(fā)布《關于在中小學實施“校校通 ” 工程的通知》(教基[2000]34號)，提出“校校通”工程，即用5年-10年時間，使全國90%左右的獨立建制的中小學校能夠上網。“校校通”工程完成后，各教育部門著力建設“班班通”，即每個教學班以投影機或者電視機為終端顯示設備，每個班級都能同時上網，實現教學資源共享。教育與現代信息技術的結合，使得高清拍攝設備、交互式電子白板、多媒體教學一體機等信息化教學設備得以發(fā)展與應用，豐富了教育裝備市場產品品種。
根據專家分析：
第一，新內涵。新基建是相對傳統(tǒng)基建而言的，傳統(tǒng)基建大多指建筑工程，新基建以信息網絡為基礎，根據國家發(fā)改委的表述，可分為信息技術設施，融合基礎設施和創(chuàng)新基礎設施三類。
第二，新技術。教育新基建是對教育信息化現有發(fā)展基礎的傳承和創(chuàng)新，要更加注重新一代信息技術的廣泛應用。支撐以5G、人工智能、云計算、區(qū)塊鏈等為代表的新一代信息技術與教育教學實踐深度融合，培育教育信息化發(fā)展的新動能。
第三，新機制。推動教育新基建，要充分發(fā)揮各方力量，構建多方協(xié)同的教育供給新生態(tài)，加強部際協(xié)同、部省聯(lián)動和區(qū)域協(xié)調，促進算力資源、教育數據、教育應用的開放共享，實現集約部署和高效利用。
想要了解更多教育裝備行業(yè)的發(fā)展前景，請查閱《2021-2026年教育裝備行業(yè)深度分析及投資價值研究咨詢報告》。
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