2024年中國互聯網教育行業市場行情動態分析

• 方蔓桃 2023年12月4日 來源：百度 1010 64
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如果你想了解互聯網行業的內外部環境、行業發展現狀、產業鏈發展狀況、市場供需、競爭格局、標桿企業、發展趨勢、機會風險、發展策略與投資建議等信息……我們研究院撰寫的《2023-2028年中國互聯網教育行業市場行情動態及發展前景預測研究報告》。重點分析了我國互聯網

“互聯網+”就是“互聯網+各個傳統行業”，是利用信息通信技術以及互聯網平臺，讓互聯網與傳統行業進行深度融合，創造新的發展生態。“互聯網+教育”作為一種教育的理念，從發展的觀點來看，更符合現在的客觀現實，是教育的創新。互聯網+教育不是對傳統教育的顛覆，而是教育與現有環境的結合，是與時俱進的教育，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》明確指出:“信息技術對教育發展具有革命性影響，必須予以高度重視”。高校信息化建設已步入“互聯網+”階段，要實現“互聯網+教育”，必須作出整體思考和規劃，用互聯網思維促進高等教育教學的創新與變革。

由于面向用戶群體的不同，分為針對學前-高中階段的K12教育，大學-就業的成人教育。其中K12教育面向的用戶群體較成人教育要復雜一些，買單的是家長，而服務的是學生。、

如果你想了解互聯網行業的內外部環境、行業發展現狀、產業鏈發展狀況、市場供需、競爭格局、標桿企業、發展趨勢、機會風險、發展策略與投資建議等信息……我們研究院撰寫的《2023-2028年中國互聯網教育行業市場行情動態及發展前景預測研究報告》。重點分析了我國互聯網行業將面臨的機遇與挑戰，對互聯網行業未來的發展趨勢及前景作出審慎分析與預測。

從課程的授課形式去看，可以分為直播課：老師和學生真人實時同步在線。錄播課：顧名思義，就是看視頻課，無真實互動，不受時間約束。AI課：可以理解為是百人百面的錄播課，視頻碎片化然后重組的課程。

互聯網教育全產業鏈均有獨角獸企業布局，互聯網+教育賽道獨角獸企業新獲融資企業數領先;新冠疫情和政策利好生物醫藥領域企業，互聯網教育、數字醫療賽道新獲融資企業數、上市企業數量領先;網紅爆品賽道集中涌現獨角獸企業，備受資本青睞。

互聯網+教育”是隨著當今科學技術的不斷發展，互聯網科技與教育領域相結合的一種新的教育形式。

在抗擊疫情過程中，我國教育行政部門發出了利用網絡平臺“停課不停教、不停學”的建議，各地積極響應號召，迅速行動，充分發揮“互聯網+教育”的優勢，為廣大學生提供了在線學習資源和學習支持服務，提供了豐富多樣、可供選擇、廣泛覆蓋的優質網上教學資源，確保做到了在線學習“一個也不能少、一個也不能落下”，為應對新冠肺炎疫情之下的教育危機貢獻了力量。

“互聯網+”就是“互聯網+各個傳統行業”，但這并不是簡單的兩者相加，而是利用信息通信技術以及互聯網平臺，讓互聯網與傳統行業進行深度融合，創造新的發展生態。它代表一種新的社會形態，即充分發揮互聯網在社會資源配置中的優化和集成作用，將互聯網的創新成果深度融合于經濟、社會各域之中，提升全社會的創新力和生產力，形成更廣泛的以互聯網為基礎設施和實現工具的經濟發展新形態。2015年3月5日十二屆全國人大三次會議上，李克強總理在政府工作報告中多次提出“互聯網+”。“互聯網+”的提出儼然是一場革命，迅速滲透到各行各業。

似乎人們還沒來得及整明白“互聯網+”是什么東西，“互聯網+***”已經鋪天蓋地涌現在人們面前。那么，我們有必要先抓住“互聯網+”的關鍵與本質的東西。“互聯網+”是兩化融合的升級版，將互聯網作為當前信息化發展的核心特征，提取出來，并與工業、商業、金融業等服務業的全面融合。這其中關鍵就是創新，只有創新才能讓這個+真正有價值、有意義。

如今，在線教育逐漸成為教育行業新的趨勢和熱點，但如同電商如果要成功，一定要深刻理解商務一樣，在線教育要成功，首先得對教育有深刻的理解。當前互聯網+的發展下，在線教育的興起，改變了人們對于教育行業的定義，也導致了教育的創新，從教學思想、教學理念、教學組織形態、教學方法等都將改變。

目前，我國在線教育用戶規模達3.42億，全國中小學聯網率99.7%。中國互聯網絡信息中心(CNNIC)在京發布第47次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》。報告顯示，截至2020年12月，我國在線教育用戶規模達3.42億，較2020年3月減少8125萬，占網民整體的34.6%;手機在線教育用戶規模達3.41億，較2020年3月減少7950萬，占手機網民的34.6%。

商用互聯網教育市場將顯示穩步增長。互聯網及相關技術的迅猛發展將助力中國教育機構盡可能實現一體化辦學，為學生創建更好的學習環境，助力互聯網教育行業的發展。據藍馳數據稱，2023年商用教育市場規模預計將達到1.2萬億元，同比增長14.5%。

研究生教育市場將迎曙光。由于經濟社會發展的變化要求，中國國內對于研究生教育的呼聲越來越高，得到政府的大力支持，市場空間迎來逐漸放大的趨勢。據預計，2023年研究生教育市場規模將達到3.6萬億元，同比增長8.6%。

以互聯網為代表的現代信息技術，作為一種新的生產力正在推動生產關系的變革，深刻改變著經濟社會的各個領域，推動著各行業優化、增長和創新。教育是生產關系中的重要組成部分，必將被互聯網所改變，這是歷史發展的潮流，不可逆轉。

教育信息化作為教育應對這種潮流做出的戰略部署和對策，已進行了近二十年。但是，教育的變化仍落后于社會經濟的發展，技術似乎沒有使教育變得更好。相反，卻增加了財政和教師工作負擔。信息化與教育改革是兩張皮的質疑一直不斷，使許多決策者、管理者和教師產生動搖，陷入糾結。

互聯網行業市場機遇分析

后疫情時代，在線教育產品流量雖然大幅回落，但仍然保持著高滲透率，政府也對在線教育服務提出了更多的需求。隨著人們學習生活的正常化，用戶市場也在恢復常態。同時，雖然后疫情時代線上教育行業用戶規模有所回落，但用戶對于該行業APP的使用程度卻在加深。

中國教育培訓向教育網絡化、幼兒教育市場、高新科技教育產品以及個性化教育方面發展。教育+互聯網已經成為標配，國內BAT等互聯網巨頭早已競相進軍教育培訓行業，將“互聯網+教育”做的風生水起，樹立了行業標桿。除傳統的新東方、巨人教育等公司主動轉型外，各種在線教育新銳公司也是層出不窮，受到資本的熱烈追捧，在線教育用戶邊界不斷擴大。

近幾年,互聯網的快速發展對教育行業產生了巨大影響,在線教育開始出現在人們的生活中,但是在線教育并未在國內真正的普及。中國上下五千年,教育已有了幾千年的傳承,老師站在三尺講臺,學生們托腮排排坐,面對面的線下傳統教育是根深蒂固的認知,并且經千年的驗證是可行的。在線教育想在短短幾年撼動這種觀點不是易事。

互聯網教育行業階段的各學校都在不斷加強并深化素質教育建設，開展智能化學習課堂。為配合教學目標的落地和教育質量的提升，學校的各項基礎配套建設也都在緊跟信息化發展步伐，賦能互聯網+素質教育的發展。

隨著云計算、大數據、移動互聯網、人工智能等新技術的發展與應用，互聯網與教育的融合也不斷深入。教育信息化在內涵、深度和質量上也在不斷發展，互聯網教育行業成為倍受關注的焦點和未來發展方向。

“互聯網+教育”的提出，不管是出于對教育思想方法論的創新，還是對目前教育方式的發展，還是在教育中的互聯網應用，等等，很多人各有各的想法，不管對錯，看法不同各抒己見。但是，不管出于何種考慮，“互聯網+”不能離開創新，教育不要背離自己的本質，否則都會讓人走偏，無法實現“互聯網+教育”的價值，甚至歪曲“互聯網+”的理念。

“互聯網+”代表一種新的經濟形態，即充分發揮互聯網在生產要素配置中的優化和集成作用，將互聯網的創新成果深度融合于經濟社會各領域之中，提升實體經濟的創新力和生產力，形成更廣泛的以互聯網為基礎設施和實現工具的經濟發展新形態。簡單來說，它就是一種平臺，一種工具，一種包含海量信息的平臺并能進行信息高速傳輸的工具，但這種平臺和工具是革命性的。

本報告對我國互聯網教育市場的發展狀況、供需狀況、競爭格局、贏利水平、發展趨勢等進行了分析。報告重點分析了互聯網教育前十大企業的研發、產銷、戰略、經營狀況等。

報告還對互聯網教育市場風險進行了預測，為互聯網教育生產廠家、流通企業以及零售商提供了新的投資機會和可借鑒的操作模式，對欲在互聯網教育行業從事資本運作的經濟實體等單位準確了解目前中國互聯網教育行業發展動態，把握企業定位和發展方向有重要參考價值。

未來，了解更多行業數據詳情，可以點擊查閱中研普華產業研究院的《2023-2028年中國互聯網教育行業市場行情動態及發展前景預測研究報告》。

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