教育部辦公廳近日下發(fā)《關(guān)于做好2020年中央財(cái)政支持中西部農(nóng)村訂單定向免費(fèi)本科醫(yī)學(xué)生招生培養(yǎng)工作的通知》,明確今年將培養(yǎng)訂單定向免費(fèi)五年制本科醫(yī)學(xué)生6822人。專業(yè)包括臨床醫(yī)學(xué)、中醫(yī)學(xué)、蒙醫(yī)學(xué)、藏醫(yī)學(xué)和傣醫(yī)學(xué)。
教育部今年免費(fèi)培養(yǎng)本科醫(yī)學(xué)生6822人
教育部辦公廳近日下發(fā)《關(guān)于做好2020年中央財(cái)政支持中西部農(nóng)村訂單定向免費(fèi)本科醫(yī)學(xué)生招生培養(yǎng)工作的通知》,明確今年將培養(yǎng)訂單定向免費(fèi)五年制本科醫(yī)學(xué)生6822人。專業(yè)包括臨床醫(yī)學(xué)、中醫(yī)學(xué)、蒙醫(yī)學(xué)、藏醫(yī)學(xué)和傣醫(yī)學(xué)。報(bào)考免費(fèi)醫(yī)學(xué)定向招生計(jì)劃的考生均須參加當(dāng)年全國(guó)統(tǒng)一高考,實(shí)行單列志愿、單設(shè)批次、單獨(dú)劃線,在本科提前批次錄取。
醫(yī)學(xué)生需要學(xué)習(xí)哪些課程?
醫(yī)學(xué)生是指在醫(yī)學(xué)院校學(xué)習(xí)各類醫(yī)學(xué)知識(shí)的人員。包括基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、食品衛(wèi)生與營(yíng)養(yǎng)學(xué)、中醫(yī)學(xué)、中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)、針灸推拿學(xué)、護(hù)理學(xué)、康復(fù)治療學(xué)、法醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、麻醉學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)等方向。
臨床醫(yī)學(xué)：
培養(yǎng)從事臨床醫(yī)療工作的通科醫(yī)師。
學(xué)生應(yīng)掌握基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)的基本理論和醫(yī)療技能;掌握對(duì)常見(jiàn)病、多發(fā)病的診治和急、危、重癥的初步處理;具備臨床醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的初步能力,畢業(yè)后能夠從事臨床醫(yī)療工作。 課程設(shè)置分為普通基礎(chǔ)課、醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課及臨床專業(yè)課，
主要課程有：醫(yī)用高等數(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)物理學(xué)、基礎(chǔ)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)、醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)、醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、系統(tǒng)解剖學(xué)、局部解剖學(xué)、組織胚胎學(xué)、醫(yī)學(xué)微生物學(xué)、醫(yī)學(xué)免疫學(xué)、醫(yī)學(xué)寄生蟲(chóng)學(xué)、生物化學(xué)與分子生物學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)、診斷學(xué)、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、兒科學(xué)、傳染病學(xué)、神經(jīng)病學(xué)、精神病學(xué)、眼科學(xué)、耳鼻咽喉科學(xué)、皮膚性病學(xué)、放射線學(xué)、核醫(yī)學(xué)等。
口腔醫(yī)學(xué)：
培養(yǎng)從事口腔醫(yī)療和保健工作的臨床醫(yī)師。
本專業(yè)學(xué)生應(yīng)掌握基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)的基本理論和醫(yī)療技能;學(xué)習(xí)口腔常見(jiàn)病、多發(fā)病的診治和急、難、重癥的初步處理,口腔修復(fù)的基本知識(shí)和一般操作技能;具備口腔醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的初步能力;畢業(yè)后能夠從事口腔及頜面部疾病的醫(yī)療和保健工作。
課程設(shè)置有普通基礎(chǔ)課、醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課、臨床課及專業(yè)課，主要課程有：醫(yī)用高等數(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)物理學(xué)、基礎(chǔ)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)、醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)、醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、系統(tǒng)解剖學(xué)、局部解剖學(xué)、組織胚胎學(xué)、醫(yī)學(xué)微生物學(xué)、醫(yī)學(xué)免疫學(xué)、生物化學(xué)與分子生物學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)、診斷學(xué)、口腔解剖生理學(xué)、口腔組織病理學(xué)、口腔材料學(xué)、口腔影像診斷學(xué)、口腔內(nèi)科學(xué)、口腔頜面外科學(xué)、口腔修復(fù)學(xué)、口腔正畸學(xué)、口腔預(yù)防學(xué)等。
預(yù)防醫(yī)學(xué)：
培養(yǎng)從事預(yù)防醫(yī)學(xué)工作的公共衛(wèi)生醫(yī)師。
本專業(yè)學(xué)生應(yīng)掌握基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)的基本理論和技能;學(xué)習(xí)自然和社會(huì)環(huán)境因素對(duì)人群健康與疾病作用的規(guī)律;學(xué)習(xí)應(yīng)用衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)、流行病學(xué)等原理和方法分析環(huán)境中主要致病因素對(duì)人群健康的影響，制訂防治對(duì)策;具備公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)領(lǐng)域研究的初步能力。畢業(yè)后能夠從事疾病預(yù)防控制、衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法等公共衛(wèi)生領(lǐng)域的工作。
課程設(shè)置有普通基礎(chǔ)課、醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課、臨床課及專業(yè)課，主要課程有：醫(yī)用高等數(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)物理學(xué)、基礎(chǔ)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)、醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、系統(tǒng)解剖學(xué)、局部解剖學(xué)、組織胚胎學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)及分子生物學(xué)、醫(yī)學(xué)微生物學(xué)、醫(yī)學(xué)免疫學(xué)、醫(yī)學(xué)寄生蟲(chóng)學(xué)、診斷學(xué)、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、兒科學(xué)、傳染病學(xué)、藥理學(xué)、流行病學(xué)、衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)、環(huán)境衛(wèi)生學(xué)、勞動(dòng)衛(wèi)生學(xué)、營(yíng)養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)、社會(huì)醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生事業(yè)管理、兒少衛(wèi)生學(xué)、衛(wèi)生化學(xué)、公共衛(wèi)生概論等。
藥學(xué)：
培養(yǎng)能系統(tǒng)掌握藥劑學(xué)、藥物化學(xué)、天然藥物化學(xué)、藥學(xué)分析和藥理學(xué)的基本理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，掌握臨床用藥的基本理論和基本實(shí)驗(yàn)技術(shù);掌握藥物及其制劑的篩選方法，藥物的鑒別、檢查及含量測(cè)定原理、方法，具備藥政管理和藥事法規(guī)的基本知識(shí)，能夠從事各類藥物開(kāi)發(fā)、研究、生產(chǎn)、質(zhì)量檢驗(yàn)、鑒定和臨床合理用藥等工作的高層次藥學(xué)人才;學(xué)生畢業(yè)后從事各級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)、醫(yī)藥院校、科研機(jī)構(gòu)、醫(yī)藥公司、藥品生產(chǎn)企業(yè)、社會(huì)藥房及食品藥品監(jiān)管部門(mén)等相關(guān)單位的工作。
課程設(shè)置有藥學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、化學(xué)，主要課程有：高等數(shù)學(xué)、物理學(xué)、數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)、人體解剖學(xué)、醫(yī)學(xué)微生物學(xué)與免疫學(xué)、生物化學(xué)、生理學(xué)、無(wú)機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、儀器分析、物理化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、藥物化學(xué)、天然藥物化學(xué)、生藥學(xué)、藥劑學(xué)、藥物分析學(xué)、藥理學(xué)、臨床藥物治療學(xué)、藥事管理學(xué)、藥物毒理學(xué)、核藥學(xué)、中醫(yī)藥學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)概論等。
要加強(qiáng)醫(yī)學(xué)教育學(xué)習(xí)
2020年全國(guó)兩會(huì)召開(kāi)，政協(xié)委員說(shuō)我們要加強(qiáng)醫(yī)學(xué)教育。政協(xié)十三屆三次會(huì)議委員通道上，全國(guó)政協(xié)常委、中國(guó)工程院副院長(zhǎng)、中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院院長(zhǎng)王辰介紹，經(jīng)過(guò)這次疫情，我們認(rèn)識(shí)到：①要進(jìn)一步加強(qiáng)醫(yī)學(xué)教育，真正吸引優(yōu)秀人才從醫(yī)，還要有良好的教育體制來(lái)培養(yǎng)這些人;②加強(qiáng)醫(yī)學(xué)研究，進(jìn)一步構(gòu)建醫(yī)學(xué)創(chuàng)新科學(xué)體系，可以設(shè)立一個(gè)國(guó)家級(jí)醫(yī)學(xué)健康科學(xué)基金。
醫(yī)學(xué)教育是指按著社會(huì)的需求有目的、有計(jì)劃、有組織地培養(yǎng)醫(yī)藥衛(wèi)生人才的教育活動(dòng)。一般多指大學(xué)水平的醫(yī)學(xué)院校教育。醫(yī)學(xué)教育的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。人類在與疾病斗爭(zhēng)的過(guò)程中建立了醫(yī)學(xué)，為了把長(zhǎng)期積累起來(lái)的醫(yī)療經(jīng)驗(yàn)傳給下一代，便產(chǎn)生了醫(yī)學(xué)教育。起初是以師帶徒的形式，隨著知識(shí)量的擴(kuò)大和對(duì)醫(yī)務(wù)人員需要量的增加，學(xué)校形式的醫(yī)學(xué)教育便應(yīng)運(yùn)而生。中國(guó)早在公元 443年劉宋王朝已設(shè)立了官方的醫(yī)學(xué)教育機(jī)構(gòu);公元9世紀(jì)，意大利薩列諾醫(yī)學(xué)校開(kāi)始聞名于世。
一定社會(huì)的醫(yī)學(xué)教育要受到一定社會(huì)的政治和經(jīng)濟(jì)的制約，并且直接受到衛(wèi)生和教育事業(yè)發(fā)展水平的影響。與此同時(shí)，醫(yī)學(xué)教育反過(guò)來(lái)又對(duì)它們產(chǎn)生不可低估的影響和作用;為社會(huì)培養(yǎng)醫(yī)療保健人才，保護(hù)社會(huì)勞動(dòng)力;把醫(yī)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)世代積累下來(lái)，傳授下去，實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)知識(shí)的繼續(xù)和再生產(chǎn)。
20世紀(jì)50年代末、60年代初在歐洲出現(xiàn)了終身教育的思想，認(rèn)為教育是個(gè)人一生中連續(xù)不斷地學(xué)習(xí)的過(guò)程。在這種思潮的啟發(fā)下，國(guó)際上醫(yī)學(xué)教育界比較一致的看法是，一個(gè)醫(yī)生接受醫(yī)學(xué)教育也是一個(gè)終身過(guò)程。這一過(guò)程可分為三個(gè)階段：基本醫(yī)學(xué)教育，即醫(yī)學(xué)院校教育,學(xué)生在學(xué)校中接受的是基礎(chǔ)教育;畢業(yè)后教育,醫(yī)學(xué)生從醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)以后，在所學(xué)得的基本知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，接受專業(yè)化培訓(xùn)，使所學(xué)知識(shí)和技能朝著某一專業(yè)方向深化;繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，是在完成畢業(yè)后教育以后,為跟上醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展,繼續(xù)不斷掌握新知識(shí)、新技術(shù)的終身過(guò)程。這三個(gè)性質(zhì)不同的教育階段應(yīng)緊密地銜接，形成連續(xù)統(tǒng)一的醫(yī)學(xué)教育過(guò)程。
中國(guó)的醫(yī)學(xué)教育始于南北朝，至今已有1500多年的歷史。19世紀(jì)以后，西方醫(yī)學(xué)傳入中國(guó),外國(guó)教會(huì)在各地陸續(xù)辦起醫(yī)院，進(jìn)而招收學(xué)徒,創(chuàng)辦醫(yī)學(xué)校，西方新醫(yī)學(xué)教育引入中國(guó)。1866年美國(guó)教會(huì)在廣州創(chuàng)辦了博濟(jì)醫(yī)學(xué)校，1881年清政府在天津開(kāi)設(shè)醫(yī)學(xué)館，繼之，1903年在北京京師大學(xué)堂內(nèi)增設(shè)醫(yī)學(xué)館。這以后全國(guó)各地建立許多醫(yī)學(xué)院校。
中華人民共和國(guó)成立后，基本上確立了初等、中等、高等、研究生和進(jìn)修教育等形式的教育結(jié)構(gòu)，形成了一套完整的多層次的醫(yī)學(xué)教育體系(見(jiàn)表中國(guó)醫(yī)學(xué)教育形式和層次一覽表)。在發(fā)展現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育的同時(shí)，又奠定了中醫(yī)藥教育基礎(chǔ)，發(fā)展了邊疆和少數(shù)民族地區(qū)的醫(yī)學(xué)教育。
2020-2025年中國(guó)醫(yī)學(xué)教育行業(yè)投資價(jià)值分析及發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)報(bào)告
醫(yī)學(xué)教育是指按著社會(huì)的需求有目的、有計(jì)劃、有組織地培養(yǎng)醫(yī)藥衛(wèi)生人才的教育活動(dòng)。一般多指大學(xué)水平的醫(yī)學(xué)院校教育。醫(yī)學(xué)教育的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。人類在與疾病斗爭(zhēng)的過(guò)程中建立了醫(yī)學(xué)，為了把長(zhǎng)期...
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42019年第一批國(guó)家級(jí)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目獲醫(yī)學(xué)教育委員會(huì)批準(zhǔn)
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