醫學生戴假屁股供同學練習扎針 中國醫學教育行業發展現狀分析

• 2021年9月25日 ZhouXun來源：東北網綜合 412 20
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9月23日，昆明。護理專業的魯同學在上實訓課的時候，班上的部分同學戴著屁股模型，讓其他同學在上面練習扎針。魯同學稱，當時是在練習肌內注射，看到他們戴著假模型很搞笑，但大家練習都很認真。

醫學生戴假屁股供同學練習扎針

9月23日，昆明。護理專業的魯同學在上實訓課的時候，班上的部分同學戴著屁股模型，讓其他同學在上面練習扎針。魯同學稱，當時是在練習肌內注射，看到他們戴著假模型很搞笑，但大家練習都很認真。

醫學教育是指按著社會的需求有目的、有計劃、有組織地培養醫藥衛生人才的教育活動。根據中研普華產業研究院發布的《2020-2025年中國醫學教育行業投資價值分析及發展趨勢預測報告》顯示：

中國醫學教育行業發展現狀分析

醫學教育一般多指大學水平的醫學院校教育。醫學教育的歷史源遠流長。人類在與疾病斗爭的過程中建立了醫學，為了把長期積累起來的醫療經驗傳給下一代，便產生了醫學教育。

起初是以師帶徒的形式，隨著知識量的擴大和對醫務人員需要量的增加，學校形式的醫學教育便應運而生。中國早在公元 443年劉宋王朝已設立了官方的醫學教育機構;公元9世紀，意大利薩列諾醫學校開始聞名于世。

一定社會的醫學教育要受到一定社會的政治和經濟的制約，并且直接受到衛生和教育事業發展水平的影響。與此同時，醫學教育反過來又對它們產生不可低估的影響和作用;為社會培養醫療保健人才，保護社會勞動力;把醫學知識和經驗世代積累下來，傳授下去，實現醫學知識的繼續和再生產。

20世紀50年代末、60年代初在歐洲出現了終身教育的思想，認為教育是個人一生中連續不斷地學習的過程。在這種思潮的啟發下，國際上醫學教育界比較一致的看法是，一個醫生接受醫學教育也是一個終身過程。這一過程可分為三個階段：基本醫學教育，即醫學院校教育,學生在學校中接受的是基礎教育;畢業后教育,醫學生從醫學院校畢業以后，在所學得的基本知識和技能的基礎上，接受專業化培訓，使所學知識和技能朝著某一專業方向深化;繼續醫學教育，是在完成畢業后教育以后,為跟上醫學科學的發展,繼續不斷掌握新知識、新技術的終身過程。這三個性質不同的教育階段應緊密地銜接，形成連續統一的醫學教育過程。

中國的醫學教育始于南北朝，至今已有1500多年的歷史。19世紀以后，西方醫學傳入中國,外國教會在各地陸續辦起醫院，進而招收學徒,創辦醫學校，西方新醫學教育引入中國。1866年美國教會在廣州創辦了博濟醫學校，1881年清政府在天津開設醫學館，繼之，1903年在北京京師大學堂內增設醫學館。這以后全國各地建立許多醫學院校。

中華人民共和國成立后，基本上確立了初等、中等、高等、研究生和進修教育等形式的教育結構，形成了一套完整的多層次的醫學教育體系。在發展現代醫學教育的同時，又奠定了中醫藥教育基礎，發展了邊疆和少數民族地區的醫學教育。

報告由中研普華的資深專家和研究人員通過長期周密的市場調研，參考國家統計局、國家商務部、國家發改委、國務院發展研究中心、行業協會、中國行業研究網、全國及海外專業研究機構提供的大量權威資料，并對多位業內資深專家進行深入訪談的基礎上，通過與國際同步的市場研究工具、理論和模型撰寫而成。全面而準確地為您從行業的整體高度來架構分析體系。讓您全面、準確地把握整個醫學教育行業的市場走向和發展趨勢。

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  2020-2025年中國醫學教育行業投資價值分析及發展趨勢預測報告

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