中國互聯網絡信息中心(CNNIC)在京發布第47次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》。報告顯示，截至2020年12月，我國在線教育用戶規模達3.42億，較2020年3月減少8125萬，占網民整體的34.6%;手機在線教育用戶規模達3.41億，較2020年3月減少7950萬，占手機網民的34.6%。
互聯網作為一個平臺，為實現知識從教育者向學習者的傳遞提供了新的手段。網絡教育包括先進的數字化音頻、視頻技術，實現文字、圖像和聲音的同步傳輸，方便有效地實現交互式教學。有些人將網絡教育歸類于現代遠程教育，稱為繼第一代函授教學、第二代衛星電視廣播教學的第三代遠程教育形式，還有人將之歸結為所謂第四代。但無論如何，網絡教育是一種有自身特色的嶄新教育形式。
我國網絡教育政策環境良好。在2015年3月5日舉行的兩會中，李克強總理在政府工作報告中提到，制定“互聯網+”行動計劃，推動移動互聯網、云計算、大數據、物聯網等與現代制造業結合，促進電子商務、工業互聯網和互聯網金融健康發展，引導互聯網企業拓展國際市場。
從總體情況看，目前中國的網絡教育市場總體仍處于起步階段。隨著中國的信息化程度、網民對網絡教育認知程度、學歷教育社會的認可度的提高，網絡教育市場規模增長速度很快。伴隨企業資金募集能力的增強和社會教育需求的持續增長，未來網絡教育市場將呈現出“百花齊放”的態勢，教育產業多元化、服務國際化和經營品牌化等趨勢將不可避免。
早前，中國互聯網絡信息中心(CNNIC)在京發布第47次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》。報告顯示，截至2020年12月，我國在線教育用戶規模達3.42億，較2020年3月減少8125萬，占網民整體的34.6%;手機在線教育用戶規模達3.41億，較2020年3月減少7950萬，占手機網民的34.6%。
報告稱，2020年，受新冠肺炎疫情影響，教育信息化進一步深化落實，眾多機構及資本進入在線教育領域，推動更多用戶獲得公平、個性化的教學與服務。
在政策驅動下，據統計，2015年我國在線教育市場規模達到1225億元，用戶規模7321萬人;2018年市場規模達到2321億元，同比增長21.07%。教育信息化的推進及在線教育的普及，積累起來自學校、教師、學生等多個口徑的海量教育數據，為相關算法提供了豐富的訓練資源，從而建立起針對學生的個性化診斷及學習輔導獨立數據庫，未來個性化學習將成為“AI+教育”的重要應用及變現模式。
根據中研普華研究院《2021-2026年中國網絡教育行業市場競爭分析及投資前景預測研究報告》顯示：
中國網絡教育市場運行總況
一、中國網民參加網絡教育的情況
自2004年以來中國網絡教育用戶規模始終保持穩定增長的趨勢，年增長率保持在20%左右，中國網絡教育市場已經形成一個龐大而穩定的基數。2015年中國網絡教育用戶規模達到1.1億人，到2018年中國網絡教育用戶規模達到1.72億人。
圖表：2015-2018年我國網絡教育市場用戶規模及增長情況
數據來源：CNNIC，中研普華產業研究院
二、不同年齡參與網絡教育比例
在如此多的網絡教育用戶中，學生和固定職業者是構成了當前中國網絡教育用戶的最主要集團，這既反映出了網絡高等教育等在中國網絡教育市場中的重要位置，也反映了網絡教育的職業教育性。網絡高等教育和網絡職業認證教育將是未來中國網絡教育市場的最為重要的領域，他們相對的成熟性、基礎設施的完備性、用戶的接受程度都將促使這兩個領域的發展。
從用戶年齡段分布情況來看，18-27歲的用戶是參加網絡教育的最大人群，占到了所有被調查者的56%，其中以90后和95后為主要人群。其中28歲以上人群業占據一定比例，這說明網絡教育不再是簡單的學歷教育，貼合不同年齡的教育內容和服務滿足了不同的教育需求，這些恰恰是傳統教育很難覆蓋到的范圍。
圖表：不同年齡段用戶參與網絡教育的比例
數據來源：中研普華產業研究院
網絡教育行業研究報告以行業為研究對象，并基于行業的現狀，行業經濟運行數據，行業供需現狀，行業競爭格局，重點企業經營分析，行業產業鏈分析，市場集中度等現實指標，分析預測行業的發展前景和投資價值。通過最深入的數據挖掘，對行業進行嚴謹分析，從多個角度去評估企業市場地位，準確挖掘企業的成長性，已經為眾多企業帶來了最專業的研究和最有價值的咨詢服務過程。
本報告對國內外網絡教育行業的發展狀況進行了深入透徹地分析，對我國行業市場情況、技術現狀、供需形勢作了詳盡研究，重點分析了國內外重點企業、行業發展趨勢以及行業投資情況，報告還對網絡教育下游行業的發展進行了探討，是網絡教育及相關企業、投資部門、研究機構準確了解目前中國市場發展動態，把握網絡教育行業發展方向，為企業經營決策提供重要參考的依據。
想了解更多網絡教育行業專業分析，請點擊中研普華研究院報告《2021-2026年中國網絡教育行業市場競爭分析及投資前景預測研究報告》。
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